殇- 第3部分

　　韩绮梅眯着眼，低声欢喜地喊，听到了，听到了。

　　她的表情分明是种入梦的状态。田君未欣喜地看着她，他确定她听到了他能听到的声音。

　　青湖只适合这样的雨，大了小了都不行，这样的雨落下来近乎没有声音，其实有声音，这声音很奇特，不大不小，正好可以引领耳朵听到平时听不到的声音，青湖下一场这样的雨，就像人做了一场梦，人在梦里梦外是不一样的，青湖雨里雨外也不一样。

　　田君未说完这一段，眼神到了很远的地方。

　　青湖的微澜在心尖上轻漾。有些滞涩的东西在软化。韩绮梅听到寂静嘎嘎的碎裂，耳边浮过一句“你没事吧”。

　　那场梦，让她累。梦久方醒，似已千年万载。将醒未醒间见到那双眼睛，雨后落虹般，让她瞬息离了梦的阴霾，回了现实。那四个字，“你没事吧”，似乎有很多很真的涵义，这“真”应来自言行背后的背后，深度深处的深度，似乎饱含神性的善意，又不只是善的温暖，它能穿透，直入内心，让人莫名的感动。现在又是。这不大不小的雨！韩绮梅眼睛湿湿的。青湖使夜光有了缓慢流动的潮湿的幻像。映着水色的姿容在田君未的眼前晃动。

　　他挪挪眼镜，神色有些无措。韩绮梅看出他的窘迫，也不回答他先前的问话，笑了笑，说没顾上吃饭，有点饿了。

　　好啊，正中下怀，吃夜宵去啊。　

　　两人快步赶往学院食堂。田君未把汤喝得咝儿咝儿的，很享受。两人边吃边聊，不觉入了文学的话题。入了文学的话题，就是入了无边无际的烟海。受话题牵引，两人用毕夜宵还意犹未了，不经意间又到了青湖。

　　学院五四*已散场。

　　空气中有深沉平静的旋律，出自萨克斯管，美妙的程度足以与湖边学院的夜色媲美，明亮的金属音质，流溢轻柔的感伤，令人想到忧郁和寻觅。那些更愿意探寻内心感受的年轻的脚步为此停顿，自省，从旋律中获得理解的抚摸和爱情的安慰。

　　“这样的音乐实在好过任何陈词滥调。”田君未随口道。

　　田君未把韩绮梅带到湖岸一块石壁边，自己哧溜一下蹭上去，韩绮梅远远地拣个地方坐下。继续海阔天空，下午交手相握的事，谁也不提。

　　夜色已深，在语言的间隙，两人落进辽阔的寂静。他们眼里，自然是一个巨大的生命。他们在巨大生命体的胎中。此时雨雾退去，水波无声，远山横亘，一层比一层更澄清更晶莹的景致慢慢展开，无与伦比的辉煌的圆润。圆润之中令人感动不已的大自然的洁净和宁静。仿佛能听到月光叩击人间窗玻璃的声响。同时有强大的力量拱破静的封锁，一股深邃热烈的力量，在青湖与天穹间壮丽对接，通过他们的心，穿透宇宙。离开石壁，他们同时一声叹息。

　　往回走。韩绮梅问，在读什么书？

　　十四行诗，莎士比亚，白朗宁夫人，还有评论，借了五本，还有两本没读。

　　这样读下去，十四行诗可以写得不错。

　　没想到要实践，欣赏音韵和情趣。十四行诗格式严谨，太严谨的东西我做不来。

　　抛开商籁体，抛开抑扬格，就可写自己的十四行。

　　这主意了不得。合作一首，怎么样？田君未喜极，早闻你能做诗，今晚有幸眼见为实。

　　韩绮梅回说，我的所谓诗，不过是把长句掰成短句稍加韵脚而已，还真不会写。

　　田君未笑。以后学学我，人家不称我才子，我还急着自封才子。说你会做诗你就是会做诗。你定个题。

　　“陌生的石壁。”

　　这么健忘？刚才去过的石壁可是我们来这个学院的第一天一块找到的，应该是“久违的石壁”。田君未略一思考，又说，还是“久违的男孩”能入题，就用“久违的男孩”。

　　那石壁是“我们”一块找到的？韩绮梅一点印象也没有，他说“久违的男孩”就“久违的男孩”吧。其实韩绮梅的“陌生的石壁”，也无意指今晚的石壁，凭空拈来一个题目罢了。

　　怎么样？“久违的男孩”，不错的立意，你来第一句吧。田君未期待。

　　韩绮梅就是不肯起第一句。

　　田君未急了，又没老虎吃你，随便起个头吧，我搜肠挖肚奉陪到底。……这样，我先背一首正宗的十四行诗，你再来开头。

　　田君未清了清嗓子，以所谓带感情朗读的腔调高低起伏地背诵：

　　白朗宁夫人抒情十四行诗集第二十二首

　　当我俩的灵魂壮丽地挺立起来，

　　默默地，面对着面，越来越靠拢，

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　　田君未背完，镜片后有泪光闪烁。又不确定，眼睛水质，有光映射，未必就是泪光。不管是与不是，忽见一男子独对自己热泪盈眶的样子，韩绮梅有点慌惑，薄如晨光的朦胧的温暖瞬息降临，驱走了迷离夜色的凉意。

　　你以后这样教你的学生去朗读，估计百分之九十的学生都要得皮肤病，韩绮梅笑。

　　她完全没有了梦意和倦怠。好吧，听好，第一句来也！久—违—的—男—孩，灰色黄昏充满灰色思绪灰色中走来久违的男孩。

　　田君未一听在跑道上跳起来。

　　是诗呢？还是流行歌里的唱白？田君未夸张地扭摆臀部，用摇滚乐中唱白的节奏把“灰色黄昏充满灰色思绪灰色中走来久违的男孩”复述一遍。

　　韩绮梅有些着急，你倒是接不接啊？

　　秀才息怒，我接我接。他说寂寞烦恼有甚要紧做做扩胸运动就可排开。

　　两人一来一往，顺口溜一般胡诌，编到中间一句，韩绮梅不知如何接，田君未求之不得，立即说，这一句，我来。

　　戴三百度仍失足的男孩俨然多智星在女孩眼里。

　　韩绮梅笑，多智星的智慧我怎么没看出来？

　　田君未催促快接下一句。

　　韩绮梅：东游西荡摇摇摆摆欣欣然随他攀上久违的石壁。

　　田君未：已是入梦时分山水静默湖色苍茫树叶都寒凉了。

　　韩绮梅：滔滔不绝雪莱志摩现实未来男孩一急学青蛙叫。

　　田君未忽地摘下眼镜揣进口袋，嘴里说着我什么时候学青蛙叫了，伸手去抓韩绮梅，那里手还没到，这里人已跑老远。

　　韩绮梅到宿舍，室友说，你的罗老师来啦，人家可是从外地赶来气没喘匀就来看你，等了多时才走，还背着他的萨克斯。

　　韩绮梅笑，什么“你的罗老师”，老师就是老师，不是“你的”老师。室友们笑，是我们的罗老师了，我们享受了一次音乐盛宴。

　　回宿舍，田君未把“久违的男孩”一字一句地忆录，发现胡诌的十二个句子每句二十字。他将其抄录工整后又用小篆体誊写一遍，玩味良久方满足地睡去。

　　半夜却醒了。

　　窗外，月光婆娑，朦朦胧胧，星星特别鲜亮，窗口几枝瘦竹趁了夜深低声细语，婆婆妈妈，它们的絮叨吵醒了他。那是小女人私秘的声音，阴柔琐碎。他的睡眠有生以来就是高质量的，松涛海啸不能奈何的，何以被这点声音吵醒了？眼光从竹叶边擦过投在深邃的天幕。他想这天幕下指不定这一刻有多少人与他同时醒了。她也醒了吗？应该睡得很香，你看她那么能睡。

　　目光擦着竹叶回来的时候，已看不到月亮，月已西去吧，那竹叶的摩挲竟有点相见时难的急切。眼光落在竹叶，久久的。絮叨不那么难听了。

　　月亮在哪逗了一圈，回来悬挂窗外。一只蝙蝠从月亮中心划过，张爱玲“苍凉的手势”就潜入了意识。胸口有些闷。他后悔看书太多，那些沉迷灵魂的深渊散步的人，写出来的句子都像巫咒，想起那些句子就压抑，这压抑让他力不从心，譬如今夜，他的意识就在一个“苍凉的手势”的末端颠来倒去，再想到韩绮梅沉睡时的模样，他忧心如焚。原来睡眠与死亡如此相似。这星月争辉的夜晚，似乎有些阴暗。

　　她是睡着，还是醒着呢？

　　最好，像他一样的醒着。

　　

二、湖边燃起离别的篝火

　　第二天上午，红色字幅消失，风卷走了一般。

　　《哲学》公修课。

　　每次上课总比老师到得迟的田君未，破天荒早早到了。他将一个洗得发白的又旧又皱的黄书包搁在身边座位。

　　对这班学生而言，上《哲学》课是对耐心极为残酷的考验。这样说不是因为哲学有什么不对，所有的原因全在上《哲学》课的方老师适合于上亲子课却上了哲学。方老师做母亲功德圆满，每堂课的开场白总有办法将弯子绕到她一双儿女身上去。她有一个在新西兰奥克兰理工大学深造的儿子，还有一个在天津大学就读“测试计量技术与仪器”专业的女儿，她家这点子事在师院已是无人不知，无人不晓。最让人难受的是她在标榜之时故作的谦逊之态，踌躇之中因骄傲而起的红晕与娇态，与她的年龄及发福的体形实不相称，这于多少有点唯美思想的年青人的视刺激自然是难以言说的痛。学生强烈要求换老师。《哲学》开的是公修，毕业考试又是开卷，对学生的申请，校方总有理由驳回。

　　田君未曾对这一事件作出如下明确结论：之所以学习哲学，是因为在每周一个小时的哲学课上我们被智慧抛弃，当我们怀着乡愁在哲学课上流浪的时候，社会现实真实荒诞的部分便在我们眼前显现，这将引导我们在未来世界以哲学先知的思想破旧立新。

　　每遇《哲学》课，田君未不是迟到就是病假，今天一早就到了，同学们惊讶不已。

　　田才子，今天是不是又发诗兴要采集素材啊？

　　田君未，这堂课不会就讲考试内容吧？

　　今天怎么不巧没生病啊？

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　　经过田君未身边的人几乎都有一个问题，田君未一律哈哈相对。一男生要坐在他放书包的位子，他忙说，对不起，对不起，同宿舍的要我占的位子。

　　田君未不时往门口张望，韩绮梅出现，他立马站起来，直朝韩绮梅打手势，示意坐到他身边去。韩绮梅佯装没见，径直往女生较多的一排走去。

　　一百多号人挤在一个不算宽敞的教室，如鸭在圈，嘈杂的闹声里听不清一个完整的句子。田君未正张嘴，铃声响起，方老师夹着精致的公文包迈着相当权威的步子进来了。

　　田君未有点沮丧。起立坐下。未等及方老师开口说话，田君未就从书包里抽出一本《白朗宁夫人十四行诗集》。

　　同学们，方老师润了润嗓子，今天我们要讲的主题是“从歌德的《浮士德》看歌德的哲学思想”……

　　一个新颖的命题。

　　许多学生抬起头，正了正身。田君未合上书页，端正了神色等下文。散漫的课堂一时肃静许多。

　　方老师对这一变化非常感激，少女化的音质里多了些花蕊未开的娇柔。她说，最近我在新西兰的孩子回来了一趟……

　　此话一出，哗然四起，方老师对此种状况司空见惯。来岩霞师范学院读书的孩子，乡下的多城镇的少，读师范不用花钱，每个月还包伙食。眼前的学生听说人家出国念书深造，还不等于“下里巴人”听到“阳春白雪”，刘姥姥初进大观园，犁地的听说“和平”号空间站升空，哪有不为之动容的。教室又恢复先前的散漫。少有几个一幅洗耳恭听的模样，却又面相痴呆，眼神无华，三魂七魄至少有三魂离形：一魂窗外观云，一魂月下散步，一魂在图书馆内找情书情词。

　　这次的变化方老师并未留意。

　　她接着说，最近我在新西兰的孩子回来了一趟。有天晚上，我们母子俩聊天时，谈到了一个十分严肃的课题，那就是对宇宙的认识，我儿子的话对我很有启发，他说，宇宙是无数活跃的精神原子，每一个精神原子是一个独立的小宇宙，在他里面像一面镜子反映着大宇宙生命的全体。当时我想，歌德的生活与人格不就是这样一个精神原子么？

　　方老师讲到宇宙认识，田君未埋下的头颅抬了起来。方老师讲到“精神原子”，他脸上露出了一些诡秘的笑意。一个即将恶作剧的孩子，为要付诸行动的作弄自鸣得意。在方老师话音停顿的间隙，田君未举起右手，斜斜地直伸前方，郑重到滑稽的手势令人想起《七根火柴》里英雄高擎的手，一面旗帜牵引了全场的目光，也收回了那已离散的三魂七魄。

　　那位同学，请站起来，有什么问题吗？

　　对不起，冒昧打断一下。田君未推推眼镜，文质彬彬。您刚才讲的话对我很有启发，很敬佩您的儿子在宇宙观上超越常人的见解，由此联想到歌德也是合情合理。我最近在看一本有关艺术创作的书，书中的一