每次从超市里回来,妈妈都会对冬冬说:“儿子,妈妈力气太小了,你是男子汉,力气大,你要不要帮妈妈拎点东西?”这时,冬冬总会骄傲地帮妈妈拎东西。
现在,冬冬已经上小学了,他的事情不但不用妈妈操心,而且他还常常以男子汉自居,帮妈妈做家务、保护妈妈等。
通过这两个教育案例的对比,家长们应该能体会到,母亲在激发儿子男性特征方面的巨大作用了吧!就拿案例一中的阳阳妈妈对阳阳的教育来说,妈妈整天以“保护者”自居,那阳阳自然会以“被保护者”的身份自居。如果男孩一直都把自己定位成一个“被保护者”的角色,那他身上的男性特征潜能就会发挥不出来,久而久之,这种潜能就会枯萎。到那时,就像阳阳妈妈一样,即使她已经意识到自己教育方式的错误,男孩的男性特征也不容易再显现了,因为他已经习惯了那种“被保护者”的角色。
那做母亲的应该如何做,才更有利于儿子男性特征的显现呢?
关于这一点,上述案例中的冬冬妈妈就做得十分科学,她知道如何给儿子和自己正确定位。其实,任何一个孩子与母亲的关系都是这样的:母亲凡事包办,表现得过于强大,那孩子就会以“弱者”自居,其能力就会得不到锻炼;母亲表现得“能力有限”,孩子就会以“强者”自居,从而出现体谅母亲、保护母亲的意识。就像上述事例中的冬冬,正是因为妈妈一直在扮演“弱者”,冬冬保护妈妈的责任意识才会如此“强大”。
所以,在某种意义上我们可以这样说,养育这些潜力无限的男孩,母亲就应该把自己女性柔弱的一面、渴望被保护的一面表现出来,这样才能更大限度地把男孩的男性特征激发出来。
但值得母亲们注意的是,激发男孩的男性特征与戴着性别的眼镜教育孩子,是完全不同的两回事。激发男孩的男性特征,就是想办法使男孩把身上的勇敢、坚强、责任感等潜能最大限度地发挥出来。但这并不代表,因为他是个孩子,家长就必须要求他勇敢;因为他是个男孩,家长就不允许他哭泣…… 。 想看书来
母亲教育,决定男孩的一生(9)
举个例子来说就是,母亲可以假装“软弱”来激发男孩的责任感,但并不能因为他是个男孩,母亲就要求他有责任感,就要求他有保护自己及家人的意识。
那具体来讲,母亲应该如何激发男孩的男性特征呢?
方法一:男孩“胆小如鼠”→母亲要激发他们的“勇敢”潜能
“别碰那个花瓶,你会把它打碎的!”
“天呀,你把我的表拆了,你知道它值多少钱吗?”
“别碰那个插线板,你会被电死的!”
……
作为与男孩接触机会最多的人,母亲们常常被男孩的好动、冒险以及破坏行为所困扰:她们既为男孩的安全情况担忧,又为男孩的那些破坏行为感到无奈。因此,在这种情况下,母亲们常常会用这样的方法来对待男孩:不是唠叨,就是冲他们大喊大叫。
与男性相比,女性在语言表达方面具有十足的优势。但在母亲教育儿子这方面而言,母亲们的语言优势不但没有起到积极的作用,相反,它却起着消极的作用。因为很多母亲常常会伤心地说:“我说得嘴巴都干了,我喊得嗓子都哑了,他仍然我行我素!”
大多数的母亲都持有这样的观点:我说得越多,儿子越听我的话;我的声音越大,儿子才会与我合作。然而,心理学家却表示,对于男孩来讲,母亲无休止的唠叨会令他们心烦意乱,更不利于他们合作行为的产生;而母亲的大声责骂、恐吓等行为,还会促使男孩的男性特征消失。
一位幼儿园的老师讲述了这样一件事情:
我们班有一个叫乐乐的小男孩,他胆子特别小,连小女孩都敢欺负他。而且每次挨了欺负,或遇到了什么令他害怕的事情,他都会拽着我的衣服不放,一直躲在我的后面。
后来,我觉得乐乐的状态不对,就带他去看幼儿园的心理医生。听完我的讲述,又经过与乐乐的接触,医生得出了这样一个结论:这个孩子小时候一定受过惊吓。
我把这个结论告诉了乐乐妈妈,乐乐妈妈伤心地说出了心里话。原来,在乐乐3岁左右时,他非常顽皮,不是想爬到家具上去,就是玩水、玩火……他的妈妈对他没有办法,就经常这样恐吓他:如果你再不听话,我就把你送给打针的大夫;如果你再乱动东西,我就把你的手砍下来……后来,乐乐真的变得听话了,但与此同时,他的胆子也在一点点地变小,直到变成现在这样“胆小如鼠”。
听完这位老师的讲述,我们不得不指责乐乐母亲的教育方式。其实,乐乐之所以会变得如此胆小,是因为母亲的教育方式使他的心理受到了伤害。在这种状况下,孩子常常会自己幻想出一些恐怖的事物来吓唬自己,这种恐惧的感觉促使他强烈地依赖家长和成人。所以,每当乐乐感觉到害怕时,他就会拉着老师的衣角不放,一直躲在老师的后面。
乐乐的心理已经受到了伤害,我们再指责乐乐母亲的教育方式已经没有意义。生活中,像乐乐这样胆小的男孩还有很多,心理学家表示,要拯救这些胆小的男孩,还需要母亲的努力,让男孩从哪里跌倒就从哪里爬起来。
还是拿乐乐为例,要想让他的胆子变得大起来,母亲应该让他正确认识那些令他恐惧的事物。如,乐乐对打针的大夫有恐惧感,母亲就应该引导他认识到,医生并没有那么可怕,打针也没有那么可怕;又如,乐乐对火有恐惧感,母亲应该让他知道,如果正确使用,火不但无害,而且还能帮助人们做很多事情……了解了这些事情的真相之后,乐乐自然会摆脱那些他自己给自己制造的恐惧感。 电子书 分享网站
母亲教育,决定男孩的一生(10)
男孩体内的睾丸素注定了他们天生就具有冒险的特质,也就是说,每个男孩天生都具有勇敢的潜能。之所以那么多的男孩会表现出“胆小”的现象,只能说明他们的母亲没有把他们的勇敢潜能激发出来。
女人好像天生就胆小,即使他们做了母亲之后,她们这种胆小的情况也没有改善很多。一位成年男士曾讲述过这样一件事情:
我是一名运动员,在我的运动生涯中,我接受过各种各样的残酷训练,我从没退缩过,没有人敢说我“胆小”。但只有我自己知道,我对蛇怀有莫名的恐惧,只要一看到这种动物,我就会头皮发麻,有时甚至两腿都打哆嗦。
后来,我终于找到了怕蛇的根源,我的母亲就非常怕蛇,我现在还清清楚楚地记得她当时的描述:蛇是令人恶心而恐怖的一种动物,在它发怒的时候,它身上的鳞片都会乍起来;它的头会高高地抬起,红红的舌头也吐在外面,你想象一下,如果这种可怕的动物突然出现在你的脚下,或突然落在你的头上,你会有什么感觉?
自从听了母亲这样详细的描述之后,每次见到蛇,我都会觉得莫名的恐怖和恶心。
看,母亲害怕蛇,儿子也对蛇有着莫名的恐惧,经过这位男士的讲述,我们知道,是他的母亲把自己对蛇的恐惧感,原封不动地复制到了他身上。在与孩子接触的过程中,母亲的这种恐惧感的确是可以复制的,因为那些年龄比较小的男孩就像一张白纸,他们根本不懂得什么叫做害怕,但他能从母亲的语言和表情中深深地感受到这一点,并学着接受这种感觉。男孩的恐惧感就是这样形成的。
其实,在与男孩相处时,如果母亲懂得自己具有激发儿子男性特征的潜能,即使真的对某件事物有恐惧感,这种恐惧感也不会复制给儿子,甚至还能巧妙地激发他的勇敢潜能。
一位母亲这样分享他的教子经验:
我是一个胆小的母亲,因为我特别怕黑。
一天晚上,只有我和5岁的儿子在家,家里忽然停了电。我感到很害怕,但我努力地使自己镇定下来,然后用平静的语气对儿子说:“儿子,可能是家里的电卡里没电了,来,我们一起把窗帘拉开,这样屋里会亮一些。”
窗帘拉开之后,我知道我没有办法说服自己去厨房里找蜡烛,于是,我这样对儿子说:“儿子,你做小英雄的机会来了,为了防止妈妈被绊倒,你领着妈妈去厨房找蜡烛,好不好?”
听我这样说,儿子兴奋极了,为给自己争取做英雄的机会,他这样对我说:“妈妈,你就坐着吧,你告诉我蜡烛放哪了,我自己去找。”
点上蜡烛后,儿子一直都处于兴奋的状态中,我给他讲了很多关于“勇敢”的故事。我告诉他,英雄的使命就是保护自己以及周围人的安全……
从那之后,每当遇到天黑,或某些危险的事物时,儿子总会主动站在我面前,充当我的保护者。
这位母亲的教育方式与上面那位母亲截然不同,虽然她自己对黑暗有着很深的恐惧,但她懂得如何不把这种恐惧传染给儿子,如何利用机会激发儿子的“勇敢”潜能。
每个男孩都是在自己的经历中成长的,就拿上述事例中的这个小男孩来说,一次停电的经历,让他懂得了如何做英雄、如何保护自己和家人……在这一过程中,男孩不仅增长了知识,更重要的是,他的勇敢特征已经在无意识之中被母亲激发出来了。 txt小说上传分享
母亲教育,决定男孩的一生(11)
由此,我们可以得到这样一个结论:
※母亲具有激发儿子男性特征的潜能。
当然,为了男孩的成长,如果母亲能够适当地锻炼一下自己的胆量,那男孩的男性特征就会被极大程度地激发出来。对此,心理学家曾这样说过,那些从小喜欢毛毛虫,并喜欢“研究”毛毛虫的孩子,不会轻易受到害怕情绪的影响。当然,这需要母亲给男孩做出榜样,并给他们一定的特权:不仅她自己不能讨厌毛毛虫,而且她还要允许男孩“研究” 毛毛虫。
方法二:面对男孩的破坏性→母亲要激发他的探索欲望
一位小学数学老师曾这样说过:
男孩们好像天生就对数学感兴趣,但根据我多年与这些小学阶段男孩接触的经验,我觉得他们可以分为两大类。
一类可以称做是“老实本分型”,我讲什么,他们学什么,只要是我讲过的内容,他们很快就学会,但一遇到有难度的题目,他们就无能为力了,更多的时候,他们会连想都不想就放弃。
第二类可以称做是“探索型”,他们很聪明,而且问题很多,他们时常会问我一些比较深奥的问题,例如1加1为什么等于2、数字是怎么样的……他们最喜欢的就是做那些有难度的题目,并且他们身上有那种不做出来不罢休的精神。
由这位数学老师的讲述我们可以得出这样的结论:在一般情况下,“老实本分型”的男生数学成绩应该还可以,但他们永远也拿不到高分,因为每张试卷中总会有一些比较难的题目,在这些题目上,他们是不会拿到分数的。
但“探索型”的男孩就不同了,他们也许会因为马虎做错一道很简单的题目,但在那些有一定难度的题目上面,这些男孩是一定不会丢分的,因为这些题目是他们的最爱。所以,如果不出什么意外情况,这些男孩的数学成绩一定在班里遥遥领先。
其实,不仅仅是在数学领域,在任何领域,那些具有“探究”精神的人,都是这个领域最优秀的人。例如,那些具有“探究”精神的人,很容易成为他所在领域的权威、他所在领域的领导……
因此,在某种意义上,我们可以这样说,人们是否能够取得成就,其中一个很重要的衡量标准就是——是否具有“探究”精神。
作为成人,我们知道,每个男孩小的时候都是一个“探究”专家:
他们会把家里的手电筒大卸八块,因为他们想知道手电筒为什么会发光;
他们会把偶尔捉到的小虫子当成宠物来养,因为他们想知道这些小虫子是如何生活的;
……
面对男孩的这些“探究”行为,大多数的父亲会持无所谓的态度,但母亲们却对此表现得非常敏感。她们根本就没有意识到男孩是在“探究”,而把男孩的这些行为看做是捣乱和破坏,于是,她们常常会强行压制男孩的这些行为。
教育专家表示,每个男孩小时候都有强烈的探索欲望,他们想把周围的所有事情都弄个明白。但可悲的是,由于大多数的母亲不了解男孩探索精神的重要性,她们常常会把男孩的这种精神扼杀在萌芽之中。
因此,明智的母亲从来不说儿子“捣乱鬼”、“破坏大王”,从来不阻止儿子的探索行为,而且她