“嘘嘘嘘！”绿绿示意他小声。
苏剑说：“你不要招我犯错误。”
“猫可以帮你们抓老鼠。”
“器材室里没有老鼠。”
“你们器材室地处食堂与厕所交界处，阴暗潮湿，总有一天会有老鼠的。”
“切！”
“人要有忧患意识啊大哥。”
小猫终于在器材室里落了户。
绿绿就在班上宣布了这个秘密，并选了些学生组成了爱心护猫小分队，每天趁中午午休，操场无人时给小猫洗澡喂牛奶。
大家争先恐后地要加入小分队，最后形成了轮流值班制度，代替了小橘子大菠萝，成为一种奖励形式。
同学们给小猫起名叫“五四”。
有一次，徐白同学语文测验破天荒地考了七十五分，绿绿老师一高兴，就允许他中午去给小猫洗澡。
谁知道，马晓倩急急忙忙地跑来告状，说是徐白把小猫的腿弄断了。
绿绿赶紧跑过去一看，果然，“五四”缩在窝里发着抖，左前肢不自然地耷拉着，稍稍一碰就微弱而凄惨地叫，连眼睛都睁不开了。
绿绿老师气坏了，问徐白是怎么回事。
徐白看着绿绿气白了的脸，也有点后怕起来，磕巴着说：“我给它洗澡……它……它动来动去，弄了我一身的水。”
绿绿喝问：“你那么气我，我是不是也该把你的手脚弄断？”
绿绿先不理会他，抱上猫去了宠物医院。
医生说小猫太小，这次可伤得不轻，但也没有生命危险，给它处理好了。医生是个高胖的年青人，可是手势非常轻柔。
“五四”终于睁开眼，伸出粉红色的小舌头舔舔医生粗粗的胡萝卜一样的手指表示感谢。医生对它说：“小姐，很高兴为你效劳。”
绿绿觉得这真是一个好医生，因为他真心地喜欢动物，而不只是为了赚钱。绿绿决定，以后朋友的宠物病了，就介绍他们到这位医生的小诊所里看。
回到学校，绿绿把徐白叫到办公室对他说：“任何一个人，都没有权利主宰别的生命，你不尊重动物，我代表动物鄙视你！”
徐白很快明白了绿绿老师说的“鄙视”是什么意思。
不是批评教育，不是惩罚，绿绿老师只是不理他，对他视而不见。
徐白这两天上课出人意料地认真，一句废话也不说，专心听讲，举手要发言，可是绿绿老师就是不理他。
徐白忽然觉得自己变成了一块硬邦邦的冻猪肉，被冷藏在冰箱深处，再这么下去，怕是要发臭了。他坐在角落里，用讨好的小狗一样恳切的眼神追逐着绿绿老师的身影。
绿绿老师还是当他是空气，其实他早就看到了徐白可怜巴巴的湿漉漉的眼睛围着他转了，但他还是硬起心肠不理他，他要给他一点教训。
更可怕的是，那天绿绿老师对徐白说那番话时，沈永恒正好去办公室送本子，听了个正着，接下来的这一周里，同学们都开始不理睬徐白，大家的口头禅变成了“代表动物鄙视你”。
txt电子书分享平台
虐猫事件（3）
徐白实在受不了了，放学后主动蹭到办公室门口，探头探脑，只是不敢进去。
绿绿老师走出来问：“你干什么？”
虽然还是没好气，可是徐白听在耳朵里如同天籁一般。绿绿老师终于搭理他了。他忽然哭了，眼泪叭叭地，把脸冲得如雨后的泥巴地。
“我再也不敢了。”他说。
“不敢什么？”
“不敢虐待动物。我道歉了！”
“对我道歉？我又不是动物。你去跟‘五四’道歉！”
徐白跑到器材室，对“五四”说：“对不起。”
“五四”亮晶晶的眼睛里全是恐惧，绿绿老师把它抱起来安慰，又拉了徐白的手去抚摸它脊背上软软的毛，告诉它：“别怕啦，徐白这小子改邪归正了。”
第二天，徐白带来了一大盒牛奶给“五四”。
“五四”慢慢地长大了，可以吃猫粮了，大家把零用钱省下来给它买“伟嘉”。
学校领导还是知道了“五四”的存在，叫绿绿老师把它送走。绿绿老师辩解说：有了这只猫，五四班同学变得有爱心了，连课堂纪律都好多了，请求校长让大家继续养它，保证它不会随地大小便。
可是校长还是不同意，养兔子啦，金鱼啦，乌龟啦是可以的，可是猫，校长认为，在学校里养一只猫太影响严肃性了。
五四班的全体同学只好眼泪汪汪地送别“五四”，他们还送了它一条红领巾做围脖，上面写满了全班同学的名字。
绿绿老师把它暂时托给那位好心的胖兽医，但是因为他实在是忙，也不能照顾“五四”了。医生答应给“五四”找一个好人家。
一个月以后，“五四”居然又回到了类思。原来，领养它的人是类思的门房老许师傅。
五四班的小蜡烛们高兴得不得了，天天一下课就跑过去看“五四”。
后来，毕业时，变成了###班的五四班的毕业照上，多了一个特殊的成员。
一只叫“五四”的猫。它端正地蹲在绿绿老师身边的位置上，脖子上系着红领巾，黄眼睛闪着琉璃一样的光彩，专注地看着镜头。
再后来，发生了著名的虐猫事件，网上有无数的帖子对虐猫者进行申讨和谴责。有一个帖子写的是：我们代表动物鄙视你！
绿绿老师笑着想：有可能是我们五四班的人哦。
为了快乐寒假，前进！（1）
快要期末考试了。
绿绿的头又大了一圈。
话说老师们工作辛苦，又琐碎，有时候，难免有些促狭，算是娱己，比如，他们会把成绩不好的学生归为以下几类：
第一类，叫花岗岩。意为理解力极差的孩子。有老师戏说，这样的脑袋，就是美国的飞毛腿导弹打上去也要弹了回来的。
第二类，叫筛子。指那些记忆力极差的孩子。有的时候，五分钟前讲的话，五分钟后再问他，他就忘了，他不是故意的呀，是真的忘记了。
第三类，叫牛皮糖。就是说，此人聪明，能学，但，非不能也，是不为也。老师讲课，高兴了听听，累了就不听，从不做作业，老师若批评，虚心接受，永远不改。
而我们的五四班，各类人才层出不穷，所以，尤其是到考试前夕，老师们无不头大声哑，气急败坏，歇斯底里。
第一类人才，以罗奇为代表。
绿绿老师每天给罗奇额外免费补课一个半小时，在这艰苦卓绝的一个半小时里，绿绿跟罗奇的花岗岩一般的思维能力努力奋战着，总是为他一遍又一遍地讲解某一个词的含义，某一首古诗的意境，某一篇文该如何分段落，如何概括大义，然后问他，你明白了吗？
罗奇同学很认真很认真地点头，分得开开的大眼睛诚惶诚恐地看着绿绿老师，看得老师心都要碎了，和声说：“那，你把这一篇短文分析做来我看好吗？”
他接过卷子，吭哧吭哧地写啊写啊，写了好久好久，绿绿老师拿过来一改，错的错的错的，还是错的。
绿绿想起张小然曾给他看过一张罗奇的英文考试卷，满纸奇异的小蝌蚪，像二战时期的密电码，神鬼莫辨。可怜的罗奇，他的中国字尚且没有认全，又怎么能指望他认清洋文？
绿绿老师无奈地叹气，再讲一遍给他听，又问他：“你懂了吗？”
罗奇再次点头。
绿绿老师摸摸他的头问：“你饿不饿？天都快黑了。”
罗奇这才笑起来：“饿！”
绿绿老师请他吃面包。
一边吃，绿绿老师问他：“罗奇，你将来想做什么？”
罗奇茫茫然地看着老师，过一会儿害羞地说：“我不晓得。我还没想好。”
绿绿微笑地看着他安慰道：“那也没关系，你慢慢想好了。”
罗奇说：“老师你饿不饿？”
绿绿说：“饿呀！可是面包只有一个了。”
罗奇马上把面包掰开，把咬过的那一半儿留给自己，另一半儿大些的，递给绿绿老师。
绿绿说：“哄你玩的，我还有呢。你吃吧。”
罗奇羞答答地吃着，面包是普通的面包，但是因为是绿绿老师的面包，所以特别的香，罗奇吃完了，用油油的手捏了订正好的卷子再递给绿绿。
绿绿看看他的答案，又看看他，说：“没有关系，我们明天再来改，现在我送你回家。”
罗奇踢踏踢踏地跟在绿绿身边。这一带是文化街，街面非常漂亮，地上都铺着整齐的大块儿的淡青色地砖。
绿绿说：“罗奇，我们玩一会儿再回去吧。”
罗奇说：“没有东西玩。”
绿绿笑：“怎么没有，我们可以跳房子。”
罗奇问：“房子在哪里？”
绿绿讶然，连玩儿都不会的孩子，他怎么还能怪他不好好学习。
绿绿捡来小石子，对罗奇说：“你看着我。”
他们两个跳啊跳啊，跳到天全黑了也不想回家，天黑也没关系啊，有路灯，多亮的路灯。
罗奇忽然有了一个非常诗意的想法儿，绿绿老师真像自己的路灯啊。
第二类人才，以吴昀为代表。
吴昀不算笨，可是他记不住东西，本学期学了古诗两首，吴昀同学经过艰苦的努力，终于背会了，绿绿请他默写一遍，默好了一看，他是这样写的：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕，粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
txt小说上传分享
为了快乐寒假，前进！（2）
绿绿老师说：“你这么写，于谦和王冕都是要哭的，然后从坟墓里爬出来跟你理论。”
吴昀没有听懂，傻乎乎地笑，然后问：“老师啊，古人为什么要这样子说话呢？这么难懂。”
绿绿说：“他们在做诗。”
吴昀问：“没事为什么要做诗呢？他们为什么不玩儿呢？”
绿绿告诉他：“因为他们要借物言志，表达自己的理想与志气。”
吴昀叹一口气。
绿绿问：“为什么叹气？”
吴昀反问老师：“小苗老师，你的理想是什么？是当老师吗？”
绿绿被他一问，愣住了，是不是呢？他细想一下。
似乎不是。
小时候，他曾想做一个漫画家，可是妈妈说，文学啦，美术啦，只能作为爱好，做理想太虚幻，做职业是要饿死的。
大学毕业后他曾想做一个专栏作家，可是大家都去找工作，都说靠码字是买不到房子车子，也讨不到老婆养不活儿子的，整个中国有几个韩寒、郭敬明呢？
绿绿不是海归，不是MBA，没有一张很硬实的文凭，他只是一个再普通平凡不过的人，唯一值得骄傲的就是他的青春，然而，青春，是很容易流走的。一个平凡的人，至少应该有一个安身立命的工作，以养活自己。他也不想回家乡去，那里有他全部的亲人，可是，爸妈、舅舅、姨妈、表兄弟们，全都宠着他护着他。在那里，他永远都只是他们眼中长不大的、身体不太好的小孩子。
绿绿慢慢地说：“理想啊，我的理想就是好好地生活呗。”
吴昀说：“我也想好好生活啊，可是活着真累啊，天天读书上课做作业考试，老师，我真想时间嗖地一下就过去，我马上就可以退休了。老师老师，等我退休后咱们一块儿旅行去吧。我们到美国迪斯尼去玩儿吧，去完了美国再去英国看伦敦桥。”
绿绿说：“呸！等你退休我就该出殡了！少废话，重默一次！”
第三类人，以郑宵为代表。
郑宵，绿绿倒不太担心他，这个家伙，精得像小鬼，平时不太听课，可是复习时格外认真，从不讲话走神，回回能混个七八十分。可是他不做作业着实令人生气，这种习气也不能姑息。
绿绿说：“不行郑宵，你得把作业补起来。”
郑宵问：“小苗老师，我们为什么要做作业？”
“为了掌握知识。”
“可是我不做作业也能掌握知识呀，为什么还要多此一举？”
绿绿拿过一瓶矿泉水，把里面的水倒进一个杯子里，说：“郑宵，你看，这是什么？”
“是水呀。”
“对了，是水。我们就好比是水，这个呢，是什么？”
“是杯子呀。”
“是，是杯子。杯子是一种容器。学校和我们的教育制度就好象是一个容器。我们被倒进这个大容器里，容器是什么形状的，我们就必须是什么形状的。你明白吗？”
郑宵不作声，但是绿绿看得出来，他是在认真地思考。
“但是，容器并不都是好的呀。我们为什么要迁就它？”
“因为它不可能来迁就你。但是，我们可以努力地保持我们水的本性，自由的，流动的，清澈的，不可阻止的。有一天我们脱离了容器，汇入大江大河的时候还可以尽情地奔流，你明白吗？”
郑宵又仔细地想了一会儿：“好像有�