我读大学的时候，是80后刚开始上大学，那时的学生，比起现在，应该说自理能力还算稍好一些。但是，其中也不乏一些“让人放心不下”的。我的一名女同学便是其中的一位。
张达来自哈尔滨，是家中的独生女。刚刚入学开始军训，父母亲便心疼自己的孩子。其他同学的家长都是在安顿好孩子之后便先后离开了北京。而张达的父母在我们正式开始军训一个礼拜之后，还留在北京。我们在操场里接受训练，张达的父母就在旁边的树阴下“观摩”。在训练的空隙，父母赶紧跑上前去送水擦汗，嘘寒问暖，并且时不时地跑去跟班主任和训练员交流一下，提议减轻孩子们的训练强度。书 包 网 txt小说上传分享
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起先，学校的老师还表示可以理解父母的一片苦心，并特地派班主任与张达的父母做深入的交流，劝他们放心地把孩子交给学校，老师们会对所有的学生负责，并答应会对张达“特别关注”，希望他们能够早日离开学校，以免给其他同学带来思想压力。张达的父母虽然表面上表示非常赞同和支持学校老师，但是却迟迟没有离开北京。
张达父母在北京的这段时间，我们也经常看到张达的妈妈在食堂帮她打好饭菜，等她吃完后再帮她洗碗等情景，一开始同学们还或多或少地议论一下，但是后来，大家也开始慢慢变得习惯了。后来张达的父母不但没有离开，反而在离学校不远的地方租房子住下来，据说他们要等到放心张达一个人生活为止。
在这里，我不想引发一场“张达的父母究竟该不该这样做”的大讨论，更不会多想“难道她的父母不用工作吗”之类的问题，而仅仅是想站在大学生的立场上，引导大家思考一下“大学生该如何培养自己的自理能力和独立人格”的问题。
虽然贵为家中的“独生子”、“独生女”，是家庭生活的中心，但是父母不可能跟随我们的一生。他们终有一天会变老，甚至需要我们做子女的去照顾。自私一点讲，即使我们不用费尽心思去照顾两鬓斑白的父母，我们总要自食其力吧？作为社会的佼佼者，身为大学生的我们总不会想让自己碌碌无为地过一生吧？既然想让自己的人生有价值，就需要在大学时期好好规划。
十年前风靡一时的电视剧《流星花园》相信你一定不陌生。不知道有多少校园女生为道明寺的帅气和痴情所迷倒，也不知道有多少同学为杉菜的“杂草”精神所振奋和感动，除了在感叹并祝福他们两个的爱情之外，相信这部电视剧给我们留下更深刻印象的便是杉菜的顽强、不卑不亢的自立精神，这正是独立人格的魅力。
拥有独立的人格，不仅是要从生活上学会自立，能够离开父母的呵护茁壮成长，更重要的是要学会从精神上独立，能够独自面对生活的各种挑战。这种独立，不单是吃完饭自己要洗碗筷，扣子掉了自己能缝上，更重要的是学会独立思考。这正是在大学期间我们每个人应该着重培养的能力。
大学生活，学习当然还是首要的任务，父母供我们上大学，花费了很多金钱和心血，顺利完成大学学业是每个学生应尽的本分，也是最基本的义务。然而，这绝不代表着学习就是大学生活的全部！
大学，大学，是要做“大学问”的地方。这“大学问”，更多包含的是做人做事的道理和独立生活的技能。找准目标，完成自己独立人格的培养，才是大学生活的重中之重。
重树价值观、人生观、世界观
进入大学，意味着一段新生活的开始。站在这崭新的起跑线上，需要你全新的定位，全新的选择，全新的价值观、人生观、世界观。
了解自我——给自己做一次全新的整理
高中时代，我们已经学过哲学课。老师告诉我们要树立正确的世界观、价值观和人生观。尽管这些东西听起来玄之又玄，但对我们来说却是金玉良言，句句真理。
信念的力量对一个人的影响是巨大的，有时也是我们无法估量的。我们常说：“心态决定命运。”品味其意义，说的就是人生观、价值观对一个人的影响。
高中的时候，虽然我们每天都在学习什么样的人生观才是正确的，什么样的价值观才是可取的，还为此展开了许多次的讨论。然而，高中时代的我们，由于学习的压力和心智的不成熟，还很难说我们已经有了自己的人生观、价值观。那个时候，考上大学似乎是我们人生最重要的事情，至于考上大学之后，路该怎样走，很少有人认真思考过这个命题。书 包 网 txt小说上传分享
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但是，当我们顺利走进大学校园以后，便不得不重新审视这个问题。未来将何去何从？该怎样握紧手中的画笔，在自己青春的篇章上留下浓墨重彩的一笔？准备在大学中过一种怎样的生活？
高中时我们期盼进入大学，认为大学是天堂，可以逃课，可以谈恋爱，可以去图书馆，可以加入各种各样的社团，大学的生活是多姿多彩的，而中学时代的生活却是黑白的；可是也有人说，大学是地狱，四年的生活浑浑噩噩，麻木而毫无目的的生活使人丧失了斗志，甚至放弃了对社会、对生活的憧憬和向往。为什么会有如此截然相反的观点？
原因很简单：树立了什么样的世界观、价值观和人生观，就会收获什么样的大学生活！
所以，从迈入大学校门的那一刻起，告诉自己：我的人生从这里重新开始！无论以前是什么样的性格，有什么样的过去，没关系，在这里，一切将重新开始。只要有足够的勇气，路就会在脚下不断延伸。
思考人生——按照新的目标重新上路
美国哈佛大学30多年前曾做过一项调查，内容是个人目标的设定情况。调查数据显示，没有目标的人有27％，目标模糊的人有60％，短期目标清晰的人有10％，长期目标清晰的人只有3％。30年后哈佛大学研究了这些调查对象的情况，结果发现，第一类人几乎都生活在社会的最底层，长期在失败的阴影里挣扎；第二类人基本上都生活在社会的中下层，他们没有多大的理想和抱负，整日只知为生存而疲于奔命；第三类人大多进入了白领阶层，他们生活在社会的中上层；只有第四类人，他们为了实现既定的目标，几十年如一日，努力拼搏，积极进取，百折不挠，最终成了百万富翁、行业领袖或社会精英。
目标对于一个人的成功有极其重要的作用。有了目标，才有动力，才有成功的可能；没有目标，便不知道人生该何去何从，生命的质量也会降低。大学时代，正是展望未来，制定自己宏伟人生目标的重要阶段。
设计人生就是要对人生实行明确的目标管理。如果没有目标，或者目标定位不正确，你的一生必然碌碌无为，甚至是杂乱无章。做好人生设计，很重要的是把握两点：一是善于总结，一是善于预测。对过去进行总结和对未来进行设计并不矛盾。只有对自己的过去进行好好地梳理、反思，才能找出不足，继续发扬优势。这样，在做人生设计时，才能扬长避短。对未来进行预测，就是说要有前瞻性的观念和能力。假如缺少了前瞻性观念和能力，人将无法很好地预见自己的未来，预见事物的动态发展变化，也就不可能根据自己的预见进行科学的人生设计。韩愈说：“凡事预则立，不预则废。”这句话是很有道理的，一个没有预见性的人，是不可能设计好人生，走好人生的。
还有一点必须记住，那就是设计好人生的前提是自知、自查。了解自己，了解环境，这是成功的法则。知己知彼，方能百战不殆。对自己有了客观的认识，才能有的放矢地进行人生设计，对自己合理定位。每个人都有自己的优势和不足，对自己期望过低、过高都不利于成长。
设计人生不能盲从，也不能一味地服从与遵从既定模式。设计目标是为了实现，而不是为了设计而设计。设计只是一种手段，不是我们要的结果。因此，我们需要变通，注意因事因时因地的变化。设计也不是屈服，设计的主动权要掌握在我们自己的手中——我的人生我做主，用自己手中的笔画出最美丽的图画。txt电子书分享平台
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高中时候，为了使自己的学习不断进步，我曾这样激励自己：给自己设立A、B、C三个目标，分别代表高、中、低，我要求自己努力达到A类目标，但是事实上最终结果我却只能达到B类目标，虽然如此，我的成绩还是有了一定的进步，从这个意义上讲，我仍旧是成功的。所以，趁着我们还年轻的时候，要尽量勇敢、大胆地为自己设立更高一点的目标，即使达不到，我们也会有所收获。沿着既定的目标，坚定前行，你会发现，路就在脚下。
别让大一、大二变成高四、高五
大学里，没有成天在耳边唠叨你的父母，没有一犯错误就请家长的班主任，没有成堆成山的家庭作业。在大学里，到处是自由的空气，虽然校园像是高中的加强版，却能给你带来更加广阔的空间。你要做的，就是尽快上路。
高中VS大学之大不同
从我们走进大学校园的那一刻起，相信每个人都憧憬着自己在大学的美好生活，都希望自己四年后能够昂首阔步走出校园，走向社会。然而，我们对大学生活又有几分猜测，究竟高中生活与大学生活有什么不同？
第一，高中解决的问题是单一的，大学解决的问题是多样的。
高中解决的主要问题，就是要考上大学。在高中阶段只要学习成绩好，就算好学生，考上大学就算完成任务。而大学生活中我们却面临着各种各样的新问题。如何适应新的大学生活？如何与老师和同学相处？对自己选择的专业是否真正感兴趣？大学毕业后从事什么样的工作？如何分配大学的时间？是不是要在大学期间谈一场恋爱？这些问题，都是不定向选择题，答案不是唯一的，所以大学需要解决的问题与高中比起来更多了。如果有的问题解决不好，会影响到以后的发展。
第二，高中的学习内容是有限的，大学的学习内容是无限的。
高中的学习内容有限，一个高中生用三年时间就能把高中的内容学完。而大学的学习内容是无限的，在大学里，不仅要学习书本知识，还要更加重视动手能力；不仅要掌握本专业的知识，还要尽量拓宽自己的知识面。比如我是学编辑出版的，但是从第一堂课起，老师便告诫我们“编辑出版本无学”，因为将来无论要做哪方面的编辑，仅懂得出书的流程是不够的，还要懂得所编图书相关专业的知识，即使做大众类图书，也要有足够的中文知识、社会常识，否则编出来的书肯定错误百出，无人问津。
第三，高中时，同学们在竞争中处于绝对优势，大学里，同学们在竞争中处于相对优势。
在高中，学习成绩优秀是其他同学学习的榜样，可是到了大学，特别是在重点大学，人才济济，高中的学习优势没有了，同学们又在一个新的起跑线上竞争。同时，有的同学在社会活动能力方面特别优秀；有的在文体方面特别优秀；有的动手能力强……在激烈的竞争中，同学们原有的优势被弱化了，具有的只能是相对优势。面临这种现状，及时调整心态就显得更为重要了。
第四，高中学习是被动的，大学学习安排应该是主动的。
高中学习总体上来说是被动的，学生基本上是围绕老师的安排、在老师的教育下一步步地学习；而大学则要求同学们主动学习，要“读万卷书，行万里路”，把理论与现实相结合，不断提高自己的分析问题和解决问题的能力。没有主动学习精神，要想在学业上取得成绩是不可能的。
路标1：入学（6）
第五，高中生活是以家庭生活为主，大学生活是以集体生活为主。
上高中的时候大部分同学住在家里，即使是住校的同学，每个月也能回家，会从父母那里得到更多的关爱，生活上的事不用太操心，与人的沟通能力并不重要。上大学就不行了，同学们远离父母，过着集体生活，一切问题都要自己进行处理。与同学关系处理得好坏，直接影响到自己的日常生活情绪，有时还可能出现严重问题。因此，与人沟通能力的锻炼就显得尤为重要。
第六，高中时你是未成年人，大学时你已经是成年人。
在高中，同学们还是未成年人，是民法上限制行为能力人，涉及法律上的事情，有的可以不负责任。但是上大学以后，同学们的年龄一般都在18岁以上，从民法上讲已是完全民事行为能力人，要对自己的行为负全责了。因