可是，很长时间里灰灰就吃了这么一回肉！
有一天，灰灰饿得睡着了，他梦见自己有肉可吃了，就张开嘴，无意中啃了一口青草。它被青草的味道弄醒了。虽然青草不如肉的味道可口，但是毕竟可以填饱肚子呀！他把这件事告诉了爸爸妈妈，他们狠狠地打了灰灰一顿，说它这样做有失“狼格”。
又一天过去了，爸爸妈妈饿得永远站不起来了，只能躺在地上，看着太阳和月亮在眼前来回穿梭。而灰灰又偷着啃青草去了。
渐渐地，吃草的狼越来越多。那些不改吃肉习性的狼有的饿死了，有的远走他乡，没有一个在这里生存下来。
这就是残酷的自然法则：动物在某些情况下不得不改变习性。
孩子的这篇作文使我惊喜，我发现他的小脑袋里装着一些超出我想象的东西。我对他的作文有了信心，从此任他自己去写，不再插手了。
到了四年级以后，我发现北北的作文并没有如我想象的那样“入了门”。只要晚上的作业中有作文，他就会愁眉苦脸，迟迟不下笔。怎么回事呢？我辅导了他几次，发现这个孩子太不擅长“虚构”，也不擅长谋篇布局。三年级的时候写的大多是童话式、科幻式的小作文，他的想象力和思辨力还可以，基本能把三四百字的小文章撑起来。
我一直认为，作文很难教，手把手教出来的，可能更类似于八股文。真正写好作文，需要靠个人的悟。所以我对他的作文没有很在意，让他慢慢去体会吧。与此同时，我引导他看了大量的课外书，家里书柜中的书，不管是他的还是我的，只要他有兴趣，我就支持他阅读。只要他能够从阅读中获得乐趣，就算对作文起步到立竿见影的作用，我也不在乎。也许有一天，他看过的书，积淀到一定程度，他就会开窍了。况且，阅读的意义主要并不在于写作文。
从三年级到六年级这几年，除了适合他的年龄段读的书之外，比如《鲁宾逊漂流记》、《海底两万里》、《小王子》、《夏洛的网》、《昆虫记》等等，他还看了很多成人看的书，比如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《鲁迅小说集》、萧红的《生死场》和《呼兰河传》等等，最近还看了刘震云的《一句顶一万句》、麦家的《风声》、《麦田里的守望者》、《追风筝的人》等。有时候我怀疑他是否看得明白，但是看他津津有味、自得其乐的样子，知道他肯定是从中获得了乐趣。他看完《风声》的小说之后，正好我们又一起看了电影（我没有看小说），他便将电影和小说的差异，给我讲得头头是道。
看来，孩子的阅读能力还是不错的。作文不擅长，慢慢来吧。在我看来，擅长阅读比擅长写命题作文更重要。
怎样培养一个让家长省心的学生，最重要的就是培养良好的学习习惯，把学习变成孩子自己的事情。
北北在一、二年级的时候，晚上做作业时，偶尔我会在旁边督促一下，适当关照一下，然后让他自己做。等他做完之后，我再来检查，主要是看书写是否认真，再看做作业用的时间是否太长。如果时间太长，说明做作业时精力不够集中。那么下次做作业的时候，我会根据作业量的多少，给他规定时间，督促他在规定时间内做完。如果在规定时间内做完了，而且做得比较认真，可以给他点小奖励，可以是语言上的赞美和鼓励，也可以是小玩具、小礼物。
小狼灰灰（2）
这样，上了三年级之后，北北就养成了主动、独立完成作业的好习惯。但是，有时候依旧在做作业时精力不够集中，比如一边做作业一边又想吃东西。这是我不允许的，做作业时必须全力以赴，不允许分心。如果孩子特别饿，那么我让他先吃点东西，吃完东西之后，再做作业。我知道有的家长习惯在孩子学习的时候，不断地嘘寒问暖，或者一会端来水果，一会拿来饮料，生怕孩子累着、饿着。我很反对这种做法，这种“关心”实际上是对孩子的打扰，使孩子难以集中精力。
我经常给北北讲的一个道理是：做完作业之后才能玩，而要想多玩一会，那么你就要提高做作业的效率（当然，太潦潦草草是不能过关的），要提高效率，唯一的办法就是聚精会神。
从四年级开始，北北做作业总是很主动，效率也很高，不需要我进行任何督促了。每天晚上我只是最后大约看看他的书写是否认真，然后签字。
至于孩子作业中是否有错误，我一般也不去细察和订正，我总是叮嘱他，好好听老师纠正答案，哪里不会，更要注意听老师的解答。
我这样做的原因有三个：一个是我希望孩子的作业真正反映出他的实际学习情况，如果我帮他都改对了，老师就不能了解孩子的真实情况；另一个是，我希望孩子带着疑问去听老师的讲解，加深印象；还有一个原因，我担心自己的讲解跟老师的讲解有出入，孩子无所适从。
当然，这只是指书本上的内容而言。如果是课外知识，我会根据自己的知识面，给孩子做些比较轻松的扩展和介绍。比如有些词语的解释，我会随口举出些生动有趣的例子，让孩子领会。
我从前有一个同事，从孩子刚上学起，做作业的时候她就全程陪读。后来孩子上中学了，还是不能独立完成作业，一米八的大小伙子了，还是嗲声嗲气地让妈妈陪着，妈妈不坐在旁边，就没有主心骨。我觉得这不但影响了家长的正常生活，也影响了孩子独立人格的形成。
小学阶段，孩子课堂内容的学习是比较轻松的。如果家庭作业不是很多的话，孩子还有不少自己可支配的时间，那么可以抽取一部分，进行有计划的课外学习。
我在给孩子选择课外班的时候，考虑了几方面的因素：一个是孩子的特长和兴趣；另一个是孩子的精力。尽量选择孩子有特长、有兴趣的课外班，而且课外班不超过两个，防止孩子花费太多时间和精力，没有了自由玩耍、自由阅读的时间。
我不赞成有些家长不顾自己孩子的天分和精力，为了面子好看，或者为了拔苗助长，给孩子报很多课外班，奥数、英语、舞蹈、绘画、钢琴等等，一个都不能少，好像少一个就落后于人了一样。这样做，一个是有可能“赶鸭子上架”，比如硬把个五音不全的孩子逼着弹钢琴，而且以考级为目标。另一个是有可能把孩子搞得身心疲惫，一个周末在不同的课外班之间疲于奔命，一点自己自由的时间都没有。我觉得，这样做不但破坏孩子的身心健康，而且因为精力太分散，可能什么都学点、什么都学不好。
北北三年级之前，什么课外班都没有上。从三年级开始，我跟他商量，选择了两个课外班：奥数和英语。奥数是他非常感兴趣的，英语是他有一定潜力的。这样，每周除了这两个课外班，他还有一部分自己可支配的时间，可以玩耍，也可以在家进行课外阅读。
由于北北养成了“学习是自己的事情”这样一个好习惯，两个课外班的学习，也都是他自己主动完成的。他的奥数课家长是可以陪听的，大多家长都跟孩子一起听课，帮着孩子做笔记，课后可以督促、辅导孩子。我给北北报奥数班的时候，依旧坚持不择名校、不择名师、就近选择的原则，正好离家一站地的地方就有一个上课点，我们几年来就一直在这里上课。数学是北北的擅长，奥数更是他的兴趣，所以我根本不需要去陪听，连接送也省了。每次上课之前20分钟，他自己背着书包从家出发去上课，下课以后在自己回家。我所要做的，只是每次课前课后询问一下学习情况，提醒一下做作业。
在这个学习的过程中，北北的精神独立和生活独立能力都得到了很大提升。
从四年级开始，北北每年春季参加多个数学竞赛，每参赛必获奖：“走美”连续2年获一等奖，迎春杯获一等奖，IMC国际数学竞赛获中国赛区一等奖，二等奖和三等奖还有很多。
每次获奖，我都给予适当鼓励，有语言的赞美和肯定，也有一定的金钱奖励，不过这些钱不会落实到孩子自己的手里，而是我以他的名义存起来，作为他将来的学费。但是，这样做让孩子有一种成就感和自豪感，他认为自己有了赚取荣誉的能力，也有了“赚钱”的能力。
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如果我不能给孩子“完整”的家（1）
有一段时间，经常有人问我两个问题，或者，他们不好意思直接问，也会在心里这样寻思：你为什么在三十多岁的时候辞掉老师的工作、丢下三四岁的孩子，去北京读研究生呢？你为什么在将近四十岁的时候不顾*岁的孩子、放弃事业有成的丈夫离婚呢？
我非常理解他们的不解。
是啊，我这个从小懂事听话守规矩的乖孩子好学生，长大之后又是公认的贤妻良母，为什么却做出了这样两件“出格”的事呢？
“现在的生活是我想要的吗？我想要什么样的生活？”对于我这个年龄的中年人来说，这样的准哲学问题，大多只有夜深梦回的时候，才敢在头脑中一闪念。闪过之后，又赶紧把自己抓回到可触摸的现实。不敢深想，因为惰性和安全感的需要，谁也不愿意去质疑现有的生活状态。谁愿意承认自己辛苦挣下的现有的生活却并不是自己想要的呢？就算承认，谁又愿意去冒险改变呢？
或许，我貌似柔弱的性格中，却有一种傻大胆儿式的冒险精神。我想通过考研颠覆一眼望到头的日子，于是我考了；我想通过离婚颠覆没有相爱只有责任、义务和道德约束的婚姻，于是我离了。
夜深梦回的时候，我睁开眼看着黑暗大胆问自己：现在的生活是你想要的吗？
虽然不能跟相爱的人在一起，但是我至少可以跟不相爱的人不在一起，过着身心自由的诚实的生活；做着可以养活自己的体面工作，培养着读书写作的高雅爱好，养育着健康成长的聪明的孩子。
——是的，现在的生活其实正是我多年前在心中暗暗期待的。它还不够完美、不够理想，但它没有患得患失、没有同床异梦、没有虚与委蛇、没有强装幸福、没有谎言和欺骗——这对我非常重要，我热爱真实和诚实。
在做这两个选择的时候，我难道没有考虑过孩子吗？不，我也有过无限思量，但最终我还是狠下了心，因为我确信，在我争取自己想要的生活和做一个称职的母亲之间，并不存在必然的矛盾。而孩子幸福与否，关键在于什么，不就是在于父母能否做称职的父母吗？因为读研究生我三年没有尽到母亲的责任，使我一直耿耿不能释怀，相比较而言，离婚的选择却使我对孩子的歉疚感非常轻，因为这些年我一直把孩子带在身边，一直做着称职的母亲。事实证明，孩子所需要的，本质上不是所谓完整家庭的形式，而是一对称职的父母，甚至，只要有一个真正称职的母亲，就基本够了。真正称职的母亲，不仅要照顾好孩子的身体，更要照顾好孩子的心灵。
北北到北京来上学的时候，是八岁半，那一年我们住在石景山。那时候，经过几年的犹豫、斟酌，我跟北北的爸爸终于下决心面对离婚问题，基本协议已经达成。虽然北北的爸爸因为工作性质依旧很少在家，而且我们见面时也不吵不闹，但北北还是感觉到了一些东西。孩子的聪明常常超过我们做父母的想象。
有一次，我跟北北一起去坐地铁，我们娘俩一人贡献出一只手，合拎着一只包。北北忽然说：“妈妈，如果是不了解你的人，会询问你的婚姻状况的。”我心里咯噔一下，问他：“为什么呀？”北北手指着脚前的地面说：“你看你的影子，多年轻！”啊，原来如此，孩子在夸我呢。那是秋天的下午，我俩的影子长长地印在路上。我于是想跟他开个玩笑，说：“那，妈妈再找个男朋友咋样？”他大声说：“不行！”我说：“为什么呀？”他很严肃地说：“那样我爸爸可就惨喽！”
如果我不能给孩子“完整”的家（2）
到了冬天，有一段时间，北北放学回家以后经常跟我有意无意地提到“单亲家庭”。 “妈妈，什么是单亲家庭啊？” “就是父母分开了，孩子跟着爸爸或者妈妈一个人住。” “妈妈，我们班有不少单亲家庭的学生。” “噢，是吗？你觉得他们跟别的学生有什么不同吗？” “嗯，好像也没有什么不同。” “是吧，本来就没什么不同，他们也一样有爸爸、有妈妈，只不过爸爸妈妈分开了，不在一起住了。”
我心想，孩子对我和他爸爸的婚姻，已经有了危机感，他在不断试探我。这时候，我应该抓住机会，减缓和消除他的焦虑，给他足够的心理安�