槟芰Γ褂幸豢槲颐墙腥烁袼匮蛘咝睦硇形犯瘢飧鲂睦硇形犯瘢衷诠猓灿幸恢掷砺郏小岸嘣悄芾砺邸保裁唇卸嘣兀悴皇枪馀嘌桓觯嘌烁龇矫妫医舱飧龇矫婺歉龇矫妫裁匆馑寄兀湍闳萌耍嘌娜耸侨娴淖酆系模ノ颐峭阕匀豢蒲У模阕匀豢蒲В愎こ蹋闵缁峥蒲У暮驼苎В闳宋目蒲Ш鸵帐醯模涝痘ハ嗖涣担ハ嗝挥薪蝗冢獾绞裁词焙颍侥阍礁阍郊猓ǘ耍愕缴厦婕馍系氖焙颍褪谴笫Γ翊锓移妫ㄏ衩蠖歉鍪焙蛩谏缁峥蒲В帐酢≌苎г谝惶澹窈蟮娜艘丫刑跫蛭妒枪蚕淼模哟サ闹睹嬖嚼丛蕉啵幌窆ゾ徒哟ィ饧副臼椋虼耍梢源咏逃迹蛹馍峡迹虼耍腿谧匀豢蒲А⑷宋囊帐酢⑸缁嵴苎в谝惶澹蒲笳妫赖虑笊疲帐跚竺溃蒲Ъ际酰衫硇跃窈凸媛梢馐叮裁词拢ǘ迹┙补媛桑宋囊帐跹筛星榈姆缍龋痛葱碌牧楦校缁嵴苎В缮缁岬脑鹑涡模图壑等∠颍虼怂梢远宰约菏嵌懒ⅰ⒆宰稹⒆孕牛员鹑耸遣┌⒖砣荨⑿饫镂壹虻ニ狄幌拢飧龇浅７浅Ｖ匾裁矗蛭蒲Ы补媛梢馐叮帐酰墙卜⑸⑺嘉扪锔鲂裕撬锩妫芏嗫蒲Ъ以缙诙际且帐跫遥裁矗惚热绱锓移妫褪堑绫ǖ姆⒚魅耍慊模Щ模裁矗蛭庵址⑸⑿缘乃嘉锩妫泻芏啻丛斓募で椋坏┧龅娇蒲侍猓庵炙嘉椒ǎソ饩稣庑┪侍猓乇鹗窍衷诘纳缁幔詹沤蚕衷谏缁岣佑Ω糜校┌⒖砣荨⑿ノ鞣浇踩宋闹饕澹匀宋荆匀宋荆衷谡飧鲆匀宋荆鞣骄褪俏遗嘌桓龈鋈耍凑杖说男枰磁嘌詈笈嘌墒裁囱兀秃苣阉盗耍衷诮埠托常褪侨撕妥匀缓托常撕蜕缁嵋埠托常撕腿撕托常嘌娜擞懈蟮陌菪模菔澜缟隙嘀置褡宥嘀治幕嘣奈幕懈嗟陌菪裕虼耍庵炙刂省∷匮托睦砥犯袷鞘种匾模敲春昧耍馊龆冀餐曛螅詈蟛盘傅酱丛炝Γ丛炝停ㄊ牵┳酆闲纬傻模罡叩哪芰Γ亲酆现丁⑿巳つ芰Γ酆纤匮⑷烁袼匮捅欧⒊隼吹娜死嘧罡叩模腔酆湍芰Γ褪谴丛炝Γ皇撬狄桓龉铝⒌奈侍猓愿詹沤驳剑抵泄笱遣皇谴丛炝Σ桓撸皇钦飧鲈颍蛭酆系亩鳎隳亩方诿簧先ィ停ū欧⒉怀隼矗蛘吣阋种扑耍飧龃丛炝Γ游颐嵌阅钥蒲Ю唇玻且桓隼醋孕巳ざ模醋鞒宥行巳し⑾郑乇鹣敫桑乇鹩行巳ぃㄖ螅由嫌夷缘牧楦邢胂螅蚁胩乇鹦『ⅲ朐趺丛趺锤愕暮茫趺丛趺锤愕暮茫偌由献竽缘穆呒嘉卸希降自趺锤悖徊讲皆趺醋撸楹显谝豢椋托纬梢桓龃丛煲馐叮丛炝Φ奶卣鳎褪欠岣坏南胂罅Γ胂罅Ρ戎陡匾妒怯邢薜模胂罅Ω爬耸澜缫磺校贫耸澜绲那敖敲次讼胂罅Γㄅ嘌驳降幕埃飧龃丛焖嘉卣鳎飧鏊嘉卣骶褪欠⑸⑺嘉飧鏊嘉欠⑸⒌模皇枪逃械模团行运嘉敲次私卜⑸⑺嘉掖艘桓鲂《鳎蠹铱纯捶⑸⑺嘉趺椿厥拢蛭⑸⑺嘉ú嘞蛩嘉嘞蛩嘉八己笙耄皇且桓瞿越钕氲降祝八己笙耄痈鞲鼋嵌热ハ耄舶嫦蛩嘉嫦蛩嘉构聪胍幌拢飧鍪虑檎饷醋觯懿荒艿构悸强悸牵舶ㄖ本跛嘉褪侵本踉ぜ土楦兴嘉楦兴嘉肓税胩煜氩磺宄蝗恢涿俺隼矗燮鹄矗乇鹉忝窍胂螅绯靠焖牙吹氖焙颍盐葱训氖焙颍歉龃竽圆ùτ谝恢只郝牟ǎǘ粑环种�60次左右，这个时候，某件事想了半天，突然之间解开了，或者是在聊天时候，说者无心，听者有意，一讲人家就启发，这个问题在松驰的状态下，（有）创造性思维，那么什么叫发散思维，什么叫批判性思维，为什么这两个思维很重要，那么发散思维，讲半天讲不清楚，干脆给你们一个样子看看，问你们几个问题，我们是不是，我插一句，咱们互动性，该笑就笑，该抢话就抢话，好不好，我问个问题，我现在有一张纸，有这么张纸，把这张纸你撕个洞，你从洞里钻过去，一般想象，那我撕吧，尽量往边上靠，靠边撕，这个手能过去，人钻不过去，这个叫什么，固定思维，发散思维不是这样想，我能不能，想一想，从另外角度去想想，从别的当中得到启发，把这张纸能够撕得钻的过去呢，好，我撕一下给你们看看，由于时间关系我事先做好的，刚才这张纸撕了一个洞，还是钻不过去，这么多还是钻不过去，我再撕，好，你们看看，我说一个人，十个人也钻过去了，这个是什么样一个道理呢，实际上很简单的道理，都学过，为什么，说点连在一块组成线，线组合一块变成面，既然这张是个面，结果变成线，就无限长，你就人钻过去，我说地球都可以钻过去，对不对，理论上只要你撕的时候，把头尾相接就能钻过去，而且这种撕法是无限撕法，我不展开，你可以各种各样撕（法），都能撕的钻过去，这个叫什么，叫发散思维，我这儿还有几张画，比如说这张画，大家可能，有的同学见过，是个老太太，还是个年轻妇女，说老太太的有几个，好，说年轻妇女的有几个，好，说年轻妇女的，你就是背后去瞧人，因为背后去瞧人，是个年轻妇女，为什么背后去瞧人，你瞧这个眼睫毛，这耳朵，穿个项链，你后面去瞧她，你正面去看她呢，从正面看她，这是一个鼻子，这是一个嘴巴，这是个眼睛，这是头巾，这是个老太太，是不是，这刚才讲的，发散思维有一条前思后想，多方面去考虑，不要主观主义，比如还有一张画，我问一下，这张画是画的什么，你们说画的什么，人头，好 人头，我看是这个人头，是不是人头，是人头，可是有没有，还有别的意思，还有什么，大声点，两个人（在）一块，还有 往那面看，一个女人，因此，事情都只要靠想象力了，你看的这张画，你不是说，光简单的看着似乎是人头，你可以往那面去发展，就变成一个女人，还有什么叫科学性，科学性不能这么搞，科学性就讲规律性，这张画，大家看对了错了，说对的举手，说错的也举个手，对了错了，看不出来，就是说错了，错在什么地方，这个人和他周围环境不协调，两个人不是坐在一个（平面）上，这就违反了科学性，所以 我们讲的话，刚才简单的例子，说明我们生活里这种事太多了，光是老想到常规思维，举个小例子，说两个人考试，没有作弊的条件，结果发生了两个学生，卷子是一模一样，问你怎么回事，你们说怎么回事，两个人考试，没有任何作弊条件，结果卷子发下去，交上来两个人一模一样，问你怎么回事，你大声说，都什么，两个人都做对了，所以做的一模一样，连题目连图都一模一样，交白卷，这就是发散思维，他一想到交卷就要交东西，我不交，没东西可不可以，所以这个发散思维，我刚才简单讲到这儿，还有很重要的，就是批判性思维，这个词我们过去不爱听，批判，首长讲句话，老挑毛病，实际上批判思维是科学的思维，因为科学它是可知的，科学可以实现的，客观存在的，科学又是永无止尽的，它老在发展，因此科学不相信绝对，没绝对的东西，它总有局限性，因此，要向前走，你必须要找到科学里面的不足的地方，就要批判，这就是批判思维，因此，我们在这个问题上，包括从小学生开始，就要培养他跟老师，在平等基础上，善意的理性的批判，理性的不是胡闹，理性的，这个不合适，那个不合适，不能剥夺他这种思维，把孩子们培养（成）一个小绵羊一样的，将来没创造性，当然刚才讲到的发散性思维，批判性思维，发散性思维包括侧向思维，逆向思维，直觉思维 灵感思维，批判性思维是对科学发展，无止尽理念的追求，古人讲，“学贵有疑，学则需疑，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进”，好，下面的话呢，我简单的讲一下，简单还有几分钟时间，我讲一下创造发现技法，每个技法只能举一个例子，因为时间关系，一种偶然发现法，这个偶然发现法，牛顿发现了苹果，那偶然发现，那发现眼镜，做眼镜，眼镜经过706年做成的眼镜，最早的时候打雷，一个雷，把二氧化硅熔化了，变成透明的一堆，（之后）感觉熔化到，到一定温度融化，就可以变成玻璃，而这玻璃，后来一下用到教堂里面，做成教堂玻璃了，教堂一个神父一看，偶然拿来块一看，能放大，这一下就变成老花镜，通过丝绸之路，明朝就到了我们中国，给了皇帝送了一幅老花镜，又经过200年，才发现，它不仅是自然的中间厚两边薄，而中间薄两边厚，就变成近视眼镜，又经过200年，例举法，举很多缺点，这个缺点那个缺点，这我就不讲了，你比如说，有一个盲童，法国的，他爸爸是一个钉马掌的，妈妈是洗衣服的很苦，5岁的时候双目失明，他很希望能够读书，读不了，后来他学数学，学数学的时候发现那个数学六个点，一个凹 一个凸，排列组合是2的6次方，2的6次方64，就凭那6个点，一个凸 一个凹，就可以排成64种模式，如果我（盲人）能够，把6个点搞成凸的凹的，就可以把26个字母，标点符号什么都可以组合进去，从此发明了盲文，使得世界上五千万盲人受益，组合法，有加法，这个大家不是（很陌生），加（法）很多了，现在加组合音响，都是（加法）减法，没有根的袜子，没壳的子弹，无线话筒那是减法，还有联想法，仿声技术，飞机是仿鸟，潜艇仿鱼，这个海绵橡胶仿面包，面包你就能发酵，我海绵也能发酵，变成海绵橡胶，刚才讲的，这个雨伞，雨伞联想法，联（想）雨伞想到哪儿去，想到我们第一颗人造卫星，让它能够搞一个反射面，这么联想，而联想那雨伞想到哪儿去，想到我们心脏起博器上，那个搭桥，什么搭桥，里面实际加个小灯笼架子，进去“嘭”撑开了，血可以过去，把（血管）撑粗了，所以，总的来说，今天想介绍一下，我们敢于创造，从我做起，我们一定能够把自己，培养（成）一个创造性的人才，或者我们孩子，或者做老师的，你注意这一点，也能把你（的）学生培养成，符合创造性的要求，家长如果有这点（意识），听到我今天讲，注意孩子兴趣的培养了，那么我相信只有好处，最近我又问了一些高三的学生，一问他们，我说你们考什么，考大学考什么，回答都很简单，不知道，什么不知道，我还没有跟妈妈商量呢，我说你喜欢什么，不知道，这样是很危险的，像这样的学生，他肯定他没这种激情，他学习不能够内化，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不懈动力，我们希望，我们大家敢于创造，从我做起，祝大家今后成功，谢谢大家。