“嗬嗬，没什么。”陈容爽朗的笑了。“好了，到点儿了。你先把饭缸拿给我，我得下去给小孩儿拿饭了。”
肖晓连忙把刚领到的饭缸双手递给陈容。她拿了饭缸就出去了。
这时，从旁边的活动室，也就是刚才小朋友上课的地方，传来小朋友们喧闹的声音。看来是已经下课了，丛园长打开房门，就把刚才正在上课的更为年轻的老师叫了进来。穆迪就自然而然的走出去，叫小朋友去小便、洗手准备吃饭了。
还是如此一般的介绍，肖晓跟丁莉也就算是正式认识了。园长介绍完，便离开了。
丁莉看起来是一个很外向的人，认识肖晓之后，就叽里呱啦的说个不停。生性不那么爱说话的肖晓差一点儿被丁莉的热情给烧光，不过这样热情的丁莉也让肖晓有一丝亲近之感。不过问了年龄才晓得，虽然丁莉已经工作两年了，但若是论年龄却是小肖晓两岁。不一会儿就亲切的喊上“肖晓姐”了，只不过听起来总有点儿“小小姐”的感觉。——b
午饭的时候，因为要分两拨吃饭，晚班的人先吃，然后才轮到早班的人。穆迪和肖晓属于晚班，所以要先下去吃饭。穆迪跟丁莉打好招呼后，就拉着肖晓去吃饭了。
肖晓一看表才十一点二十分，肚子里没有什么饥饿感。看看面前一大钵很稀的疙瘩汤，一叠子黄瓜块、圆葱、虾皮拌的凉菜，一碗幼儿园最常见的豆饭。肖晓并没有太大的食欲，比起米饭来说，肖晓更喜欢面食，只不过那疙瘩汤真是看不到太明显的面疙瘩。
大约穆迪看出来肖晓并不是很高涨的食欲，就对她说：“多吃点儿，下班晚，到时候你会饿的。”
肖晓知道穆迪的好意，感激地笑了笑就大口的吃了起来。
吃完饭之后就连忙回到班级里，把活动室里那些已经吃完饭散步回来的“调皮蛋”安顿在床上。还好作为学前班的孩子，铺床、脱衣、叠衣服这样的小事儿自己都能做好，所以，上床并不算费事。比较费事的是这群“调皮蛋”还精神着呢，除了个别的孩子乖乖的闭着眼睛之外，大多数的孩子眼睛都还在叽里咕噜的转着，有的自己玩自己的手指头；有的在被子里一会儿左侧躺，不一会儿又翻腾起来，变成右侧躺；有的还悄悄的跟临床的小朋友进行着挤眉弄眼，或者你拉一下衣服，我拽一下你被角的游戏等等。
可是，完全不知道如何插手的肖晓之好像局外人一样，看着穆迪和丁莉或用语言，或用眼神，或用动作，将孩子们的激动的情绪平稳下来，虽然不能够让所有的孩子都闭上眼睛好好睡觉。但是大多数的孩子，都已经乖乖的趴好，闭上眼睛了。丁莉和陈容也去吃饭了，留下肖晓跟穆迪面对着在床上还有些蠢蠢欲动的孩子。
穆迪在一个嘴里不停发出小声音的孩子身边坐下了，应该是有警告和震慑的意味吧？孩子已经不出声音了。肖晓大约摸出了一点儿门道，便也找了一个躺得不怎么老实的孩子身边坐下了。果然是有一些效果的，孩子马上变得乖巧了许多，不过也可以发现孩子一直在关注着肖晓的动静。肖晓略微有起身的动作，就能看见孩子大大的眼睛骨碌碌的转着，肖晓没有办法，只好在他的身边坐着，一直等到他睡着。
接下来的时光，肖晓一边看着孩子的睡颜，一边跟自己的瞌睡作斗争。
第七章上班第一天（下）
第七章上班第一天（下）
也许是因为没有事情做的原因，孩子们两个小时的午睡时间让肖晓觉得分外漫长。肖晓一边轻轻的给身边的孩子掖好被角，一边悄悄的看了看同样在看午睡的穆迪，她正坐在一个调皮的孩子身边，一边低头写着孩子的家园手册，一边时不时地抬起头看看身边的孩子，间或眺望一下全班的孩子。
身边的孩子已经睡着了，肖晓也不敢轻易的起来走动，就怕万一哪个孩子被自己惊醒了，得不偿失。
不过，这样坐着也委实觉得困乏，但是，看午睡的时候是绝对不允许打瞌睡的，也许这应该是幼儿园的一大酷刑“别人皆睡，你独醒”。
看来某种程度上来说，老师跟孩子还是没有办法平等的，就算除了午睡之外，饮食上也是不同的。起码肖晓吃完饭回来的时候，看到小朋友午饭的残渣可是有排骨的，而肖晓中午的菜可是没有见到肉星的。不过话又说回来，一个月只有三十块钱的午餐，确实也不能够要求得太高。
肖晓正在胡思乱想着，穆迪过来拍了一下她的肩跟她示意自己去趟卫生间，让她盯一会儿。肖晓心想就是个三五分钟的时间，不会有问题，就点点头。不过，换句话，就算肖晓害怕却也不能够说“不”，毕竟日后，肖晓也是要如此带班的，难道能够每次都绑着一个人才能够看午睡么？
不过，想必肖晓也好，穆迪也好，都没有想到这次独立看睡房却是给肖晓出了一个大难题。
也就在穆迪走出睡房一分钟不到的光景，就听见睡在肖晓所坐的前一个床的小孩忽然发出一声尖锐的叫声，然后就是哇哇大哭。
毫无疑问，那声尖锐的叫声已经把睡房里小朋友吵醒了一大半。
肖晓连忙走到正在大哭得小朋友的身边，用手轻轻的拍她说：“别哭了，别哭了。”
但是很显然，小女孩并不买她的帐，继续闭着眼睛号啕大哭着。
肖晓摸摸小女孩的脸，又拍拍她的身体，不停得说：“别哭了，你怎么了？”“别哭了，乖哦。”“别哭了，告诉老师你怎么了？”
小女孩持续的哭声，将本来第一声尖叫并没有惊醒的孩子们陆陆续续的哭醒了。一个一个的小脑袋从床上抬了起来望着正在哭泣的女孩。肖晓看到之后，更是心急。她没有一刻能像现在这样盼望着看见一个人的出现。谁都好，只要能有个人能来帮帮她，让这个孩子不要再哭。
这个时候穆迪走了进来，肖晓就像遇见亲人似的，好玄自己眼泪没出来。“师傅，您过来一下。她哭了，我弄不了她。”
穆迪看见肖晓手足无措的样子，不由得笑了一下，马上走到小女孩的身边，把小女孩的上身扶起来，让她靠在自己的怀里，然后一边拍着小女孩的后背，一边在小女孩儿的耳边，小声地说：“童童不哭了，小朋友都让你给吵醒了。没事，不害怕哦。”
穆迪的声音越来越小，渐渐的有些听不清楚了。
那个叫“童童”的小女孩也渐渐不哭了。过了五六分钟的光景，小女孩又趴到床上睡着了。其他的小朋友却精神了不少，不过还好，都很乖的躺在床上，并没有调皮。
看到在自己手中哭闹不休的孩子，在穆迪的手中马上安静下来的样子，让肖晓大开眼界，不由得惊叹于穆迪能力，内心深处对穆迪这个师傅的认可度更高了。
两点到了，小朋友们开始起床了。在老师的指导下，有序地进行了穿衣服、洗脸、梳头的活动，可是睡房、活动室、卫生间还是霹雳扑通的闹了一阵才算清静。
等到小朋友都坐在小椅子上之后，穆老师就开始指挥小朋友分组去拿蜡笔，然后在门口放了一张幼儿用桌，上面放了一摞图画纸，每个孩子拎着蜡笔出去的时候，就从上面拿一张纸。
下午第一节课是美术，肖晓跟着穆迪老师把孩子们送到楼下的美术室就回来了。也就意味着接下来的一节课时间属于肖晓她们在资料室交流感情的时间了。
在这个交流中，肖晓在午睡时候的那个手足无措的样子被拎出来当作笑话讲了，肖晓只好尴尬的跟着笑笑。
不过，很显然这个时间并非仅仅用于交流感情，就看看穆迪和丁莉嘴上的问话也没有闲着，手上的笔也没有停顿的写着幼儿观察日记。
感觉没有过多长时间，穆迪就停下手中的笔看了一眼手表，就把东西收起来对肖晓说：“走，该下去领孩子了。”
肖晓看了看表才二十分钟，不过，也没有说什么就跟了下去。
走到门口等了一两分钟的光景，孩子们就从里面陆陆续续地拿着自己画出来了。
穆迪跟教美术的男老师简单的交流几句，就带着孩子们离开了，肖晓就在孩子队伍的最后也跟着走了。
小朋友回来之后，就把自己的画夹在门外作品展示区里面了。每个孩子都把标有自己学号的夹子上的旧画拿下来，换上今天画好的画。非常整齐有序，看得出来孩子的平常训练十分到位。
接下来，就是体育活动时间，不过，肖晓被园长叫去帮忙打材料，所以并没有见到穆迪是如何领孩子们游戏的。
等到肖晓忙完园长的活回到班级的时候，孩子们已经走光了，只剩下穆迪和保育员陈阿姨在活动室里面收拾卫生。也没说上几句话，下班的时间就到了，三个人就一起下楼签字离开了。
肖晓的又尴尬又好笑的上班第一天，终于结束了。
不知道，接下来的肖晓又会遇到怎样的事情？敬请期待~
第八章初试小刀
第八章初试小刀
转眼间，三周的晚班时光已经结束，新的一周肖晓就要七点半到班了，当然也马上就要开始上课了。
不过，丛园长还是比较仁慈的，并没有一下子就让肖晓独自承担半日的主题教学活动。一上午的两个主题活动，肖晓承担一个就行，时间、内容也是随便选，尽可以把时间不方便的，内容难上的留给穆迪。
不过即便是这样，肖晓的压力也非常大，肖晓有学过心理学，知道第一印象的重要性，如果第一次课上得一塌糊涂，以后再想扭转这种的印象就需要十倍二十倍的努力。
因此，在过去的三周里，肖晓无时无刻的不在为了上好这第一节课作准备。不仅仅是熟悉教材，认真备课，与穆迪探讨教学环节，而且还大量听丁莉和其他老师的课。虽然这么多准备未必会有多大的效果，但起码可以给穆迪留下一个勤奋好学的印象分。
虽然穆迪是市级骨干教师，本身的管理班级、教育幼儿的能力非常强，也许上课的能力也非常强（肖晓没有听过穆迪上正式的教育教学活动，下午的辅助教学活动经常被其他的特长班打乱，所以基本不安排正规的课程）。
但是，短短的三周时间把一个新人变成一个成手无异于痴人说梦。
除非肖晓是天才，穆迪是高师。
不过，很显然，肖晓是个普通人，穆迪在师傅堆里也不是个出类拔萃的人。
况且，陌生的两个人在一起相处就需要一段时间的磨合，在磨合期间，即使是再粗枝大叶的女人，也没有办法真地做到直言不讳、亲密无间。
所以，穆迪只能说尽可能的指导，肖晓尽可能的学了。
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D市S区第一幼儿园的幼儿一日活动时间是从早上七点半开始的，七点半的时候吃早饭，八点活动区活动，八点半开始上第一个主题活动。本来按照肖晓正常的上班时间，肖晓应该只能够听到第二个主题活动，但肖晓贪多，就早来了一段时间就为能够多听一节课。
在这三周里，肖晓看了不下25节课，基本上除了不得不帮助园长打材料，做PPT或者帮助穆迪或者丁莉准备教具之外，肖晓所有的时间都用在听课上头了。什么主题活动、英语、美术、舞蹈、体育游戏等等，凡是能听的，肖晓都不肯放过。并且从穆迪或者偶尔来听课的丛园长的评课中学到了不少教育策略和说话技巧。
可以说为了新一周的主题活动，肖晓下了不少功夫。可是当肖晓站在小朋友的面前，还是紧张的喉咙发紧，心跳如擂鼓，脑子里一片空白。
说课跟讲课完全是两回事嘛！
上课前，肖晓已经反复的跟穆迪商讨教案，不仅仅认真设计了每个环节，甚至连指导语、过渡语这样的细节，肖晓也一句一句的跟着穆迪仔细推敲。
当然，在备课的时候，也没有单纯的只备教案，连孩子们的反应也进行了预先猜想。孩子这样的问话该做如何的应答，那样的表现又应该如何反馈，无不一一地进行设计。
为了让表达更为流畅，肖晓更是把教案反复的练习，不仅对着穆迪进行着试讲，就连对着镜子的试讲也进行了五六回。
在没上课之前，肖晓可以说对这个教案和这节课的准备自认为接近于完美，虽然不排除可能有意外的出现，但是作为一个新教师，相信一定能够给各位老师一个“闪亮”的感觉。
可是，上课的时候，发生了太多的意外事件。明明一句很简单的指导语，肖晓说了好几遍，解释了又解释孩子还是不明白，最后没办法，肖晓只好在穆迪的暗示下，干脆跳过了这个环节。
一节课中，控制不住孩子们注意力的情况时有发生，孩子们不停的在下面说话，甚至有些调皮的已经从小椅子上面起来了。肖晓的心越来越慌，废话和口头语也开始变多了，甚至脱口而出不少成人语言，什么“职前培训”之类的专业术语也出来了。一堂主题活动，就在孩子们的吱哇乱叫和肖晓手足无措中结束了。
上完课，肖晓的心就凉了，本来预想的那�