现在我们对孩子耐心引导，培养他的兴趣。我们看他爱学着老师讲课，就给他买了一块小黑板。有一天他在小黑板上写上“明天下午3点召开家庭百科知识竞赛”。我们一看，他真对学习产生了兴趣，高兴极了。
这次“家庭百科知识竞赛”内容还挺丰富，有“北京二环路有多长”、“亚运会什么时候召开”、“2000年奥运会在哪儿开”……还有很多语文、数学、地理等方面的知识。他出完题以后，还要翻阅好多书找答案，这之中学会了好多东西。
第二天为了参加他的活动，我上午就把家务事做完了，下午他爸也没出车。到了3点钟，我们俩就坐在沙发上等着。他按时出场了。他说，他是电视台记者，我是什么公司的经理，他爸是什么代表。我本来要乐，他爸就捅我，说别乐，要让孩子知道咱们把它当成正经事。后来他一直模仿中央电视台记者，把节目主持完。我们把整个节目录了音。最后，他看我成绩不太好，还告诉我，让我以后多看课外书。这样，既培养了他的学习兴趣，又增强了他主动学习的积极性。
有一天，我在黑板上写“聪明的陈浩＋健康的陈浩＋自信积极的陈浩＝（）”他拿起笔来就填上“成功的陈浩”。我们俩当时就用热烈的掌声给他喝彩。孩子更有上进心了。
以前，每次寒暑假作业，都是到开学了还做不完。这次寒假作业，他自己做完了跟我说：“妈妈你别管给我检查。你不说我，我自己做着倒踏实。”然后，他自己检查完了，又做了一遍，还做得特别整齐。
这次开学后一周，他爸去接他，老师都说：你们这孩子今年好像变了一个人。他爸回来跟我学舌，我都不相信。我去老师办公室找班主任，别的老师说：陈浩是您的孩子呀？这孩子这学期好像突然变了个人！
原来这孩子上学时一下课，全楼就听他的了，学习也不认真，哪个老师都反映他学习不好，字迹也不工整。这个学期开学一个星期了，他做的笔记呀，地理的、历史的，我都不敢相信是他写的！过去，他一个学期就写20来个字，还看不清楚！
这次接他的时候，从班主任到同学，到德育老师，还有别的科的老师，都说他还没有一次违纪的情况和写作业不认真的情况，上课也认真听讲了。回来我看他的作业，字迹特别工整。看他的语文，写了4页，其中默写得了100，语文笔记得了5分。要知道，他过去只要写3行以上，至少得有10处错！现在写3篇，没有一个错字！老师的评语也很好。
我在书中看到有这么一句话，“字是男人相貌的一半”。因为这孩子字迹太潦草，我还给他讲了两个小故事。我没有用以前那种单刀直入指责的方法，也没有说“你这个字怎么那么差呀？那么难看呀？”进行不良暗示。我就是把这句话写在了黑板上，又举了两个例子。
过去打着他都不想学习，现在，特别爱学习。刚才在车上还给我背古诗，背完都给解释了，像讲故事似的。
他刚才还说呢：妈，你以后别催我了。你要不管我，我自己学得特好，特有兴趣。你老催我，催得我头疼。你让我写，我就糊弄你，反正我怕你打我。你打我，我写完了就得，对不对你也不知道。老师判完回来你说我吧，我也不管。谁让你打我来的！以后你别管我，顶多提示我一下就得。
这次看了他的作业以后，进步大的惊人，我的眼泪都快下来了。
原来我真是不相信书本的，哪儿有说教育孩子看书学教育的！理论上的东西我从来就不相信！通过这一段的实施，孩子确实发生了意想不到的变化，进步确实不小！
以前这孩子说话老带脏字，每说一句话都有脏字。自从2月1日起，到现在没说一句带脏字的话。有时候说了一句自己觉得不太好的话，赶快说：“我错了，对不起！”不用家长操一点心。
由于孩子变化太大，有特别明显的进步，老师同学都反映特别好。老师都说，你们是不是用什么方法，在寒假期间对孩子进行教育了？
孩子不光把作业写得特别好，还准备了好多本，比别的孩子多记了好多笔记。老师家长并没有要求记的，他都主动地记了。老师说你可记可不记。他却说不行，我要按我自己的思维方式去做，我要设计我自己的学习方案。德育老师也说他自己的学习时间安排得特别好。
我觉得通过学习收获特别大。由于时间的关系，我在这里就不多说了。
（掌声。）
作者：把那个孩子叫上来。（孩子走上来）就是这个孩子。家长讲得挺具体了，大家给他鼓鼓掌吧！
（掌声十分热烈。）
我想大家一定能清楚，像这样一个孩子，经过一个寒假家教的学习，他从此就会成为另外一个人了！如果他的父母没有参加这个学习呢，按照家长对他过去的描述：学习不好，纪律也不好；老师不喜欢，同学也不喜欢，家长一天到晚说他；自己也不愿意学习……要这样，到了20岁、30岁，不就把一个人给毁了吗？
但是大家要认识到，孩子毁了却不是孩子的原因！孩子生来不知道怎么去学习！生来很小哇，零岁时候怎么知道呢？1岁的时候怎么知道呢？两岁的时候怎么知道呢？孩子最初的老师就是我们家长！
现在只是家长变了一下，孩子就变成另外一个人！大家要研究，一个聪明的家长怎么当。过去这个母亲就没有操心过孩子吗？成天管哪！为什么孩子就没有爱学习呢？要研究。都要使自己的孩子从今天开始变成另外一个人。
（对孩子）你给大家说两句话好吗？
孩子：大家好！我妈妈刚才已经说了，说我原来是一个在各方面都不好的孩子。尤其是原来我没有自信心，干什么都不行，而且还没有一个特别明显的愿望，干了这个又干那个，干了那个又干这个。
现在，我们全家三口，通过努力，把我原来的一些毛病给改掉了，而且还提高了我的自信心和自学能力。在这里我要感谢老师给了我们家很大的帮助，为我们家做了很大的贡献。（响起一片笑声和掌声。）
最后，我还要告诉大家：孩子要靠自己！
从训练营回来，孩子变成了另一个人
作者：侯婧同学参加了我们组织的“未来强者训练营”，经过7天训练以后，发生了非常大的变化。有些家长也都看了《未来强者之路》的录像带了，具体情况请她的妈妈给讲一讲。
侯婧的妈妈：今天也没怎么准备，下班就直接来了，想到哪儿说到哪儿，请大家原谅。
侯婧不在，她要在呀，一定不让我说她过去的情况。她是一个特别窝囊、也是一个特别软弱的孩子。跟着姥姥长大的，只知道让她身体好就可以了，所以从上小学开始就不行。小孩上一年级得90分算低的，可我们侯婧才得六七十分。当时我就想：怎么这么笨呢！我们俩智商都不低，这孩子智商怎么这么低呀？而且当时周围的人问起我们孩子的成绩来，我们都不好意思说。没办法了，只好再重念一年。就这样她还老是跟不上，我们虽然也费了不少心，但是也没有一个正确的方法教她。
参加了家教培训，老师总结的九个误区，我们家就占六个。看了书以后，我们逐渐地对这孩子进行帮助、教育。现在确实有了很大转变。我就把她的进步过程简单地讲一讲。
从去年参加了7天的训练营回来以后，她特别高兴。觉得自己是最幸运的人！这也是她走向进步的一个新起点。
回来之后，针对她不自信的弱点，我们写了“自信积极、微笑乐观”几句话贴在写字台前，每天晚上睡觉之前看一看。
她写字、做作业字迹特别潦草，于是我耐心地跟她说：“你既然要做强者，就要从一点一滴做起呀。”她说：“你不用老说，我心里明白。”
这学期开学以后，真的就变了样，侯婧也树立了新形象。开学一个月的时候，我去学校老师那里了解她的情况，老师说：“你们给她吃了什么药了还是怎么的，这孩子真是不一样了！上课专心听讲了，眼睛也不那么发呆了，上课不老走神，字迹也清楚了。”我跟老师说：希望老师多提问她，她胆小，不爱发言。老师说：“行，咱们多配合吧！”
一次上外语课，因为夏天下午上课都爱犯困，老师让背一段课文，结果有的睡觉，有的干别的，老师叫谁谁不会。突然把侯婧叫起来了，她却很流利地背下来了。好多同学都“呀”了一声，显得很吃惊的样子，因为侯婧原来是最差的学生。老师说：“好不好哇？”同学们都说：“好！”老师说：“瞧你们好同学都没答上来！”结果老师和同学一起为侯婧鼓掌。
从那以后，她特别高兴，经常讲起这件事。我们就对她进行鼓励，告诉她一定能学好，让她再接再厉。
她以前数学不好，我老说她笨。参加过训练营以后，上数学课老师经常提问她，问三次起码有两次答得挺流利。
中午她不回家吃饭，就主动利用午休时间去老师那儿改错题，受到了老师的表扬。老师让同学们向她学习。
现在老师经常表扬她。各门功课不同程度地有了提高，平均每科提高20多分。她的作文原来属于三类文，这学期成了二类。
从自立自强、自己管理自己方面进步也挺大的。原来因为她学习不好，家务事我们多累都不让她做。训练营回来以后，不用别人说，只要是自己换下来的衣物，全部自己洗，而且还说：“爸爸你那么忙，你的衣服我给你洗吧！”她爸爸说：“嘿，不但自己主动洗，还要给我洗，训练营真使你的变化太大了啊！”
我也经常用“欣赏、夸奖、鼓励、榜样法”对她进行教育。虽然初步有了自信，但也还不同程度地表现出不自信。我想，她能有这么大的进步，就已经很好了。改正缺点也要有个过程，是很正常的事情。
这个寒假，她也想过得比较有意义，于是和我们商量，是不是花点钱给她报个电脑班、外语班什么的。这简直是我们求之不得的！我们花多少钱也得支持她呀！后来报了我们家附近的一个电脑班。直到这学期，每个周六、日都要去学习。她一直坚持学习，而且把出去学习，当做放松的方式。真成了轻轻松松学电脑！
这个学期开始以后，有一天她对我说：“我不希望你夸奖我，我说完你一听就过去了啊。”我说：“行啊！”她就告诉我，他们学习了《白杨礼赞》这篇课文，作者是茅盾。老师问“哪位同学知道有哪几篇是他的代表作”时，没有一个举手的。她当时翻来复去地想，说还是不说（其实她知道），因为她在寒假里看了一本《青年文学手册》，那里边有。别说三篇了，就是四五篇，她也说得出来。等了等，看看前后左右都没人说，这时她就想起了，在训练营时，当着150人，老师让我讲话，我都讲了，这才三四十人，怕什么？她就大着胆子举手回答了问题。老师说：“侯婧，你怎么知道的呀？”侯婧告诉了老师。老师说：“太棒了！”对她进行了夸奖。老师又让同学们为她鼓了掌。同学们也说：“侯婧，你真不简单啊！”
在团结同学方面，原来班里没有人爱搭理她。通过训练营以后，她团结了周围的人。有一个叫于萌的同学，小名叫豆豆，别看她是个女孩子，特别爱跟男孩子一块打打闹闹，学习从中上等跌到下等。这回他们班有19个不及格的，其中就有这孩子。侯婧本来也是不及格的，可她还给人家做工作。她说：“豆豆，你学习这么好，你比我脑子好使，你为什么这次没考好呢？我借给你一本书瞧吧！”她就把《情商启蒙》给那个同学看。结果对那个同学启发挺大的。同时，他们从书中看到了侯婧的事情，对她说：“侯婧，你还真不简单啊！”周围的同学挺羡慕她的。
她原来在外边跟谁也不联络，总是一个人孤孤独独的。这次过寒假，她和训练营的几位同学互相通电话，加强了联系，对她影响还挺大的。
我就先讲到这儿吧。谢谢大家！
（大家鼓掌。）
真诚地对待孩子的心灵
作者：刚才那个家长的孩子叫侯婧，她在我们夏令营里边，从自信心等各方面来讲，都是比较差的孩子。我们的夏令营，其中有一项训练，要求每个同学走到讲台上做一次演说，训练孩子们的讲话能力。150个孩子大多数都发言了，最后还剩几个不敢上来的，大家鼓掌进行鼓励，到最后就剩一个。这一个是谁呢？就是侯婧。怎么也不上来，一个女孩子给她献歌，大家和着歌声鼓着掌，请侯婧上台，她还是不上来。
这时，二十一世纪学校有个老师叫顾立新，他站起来说：“什么叫未来强者之路呢？今天从你的座位走到讲台，这就是你的强者之路。”大家热烈鼓掌，侯婧还不上来。结果我们这150人，149个人都发了言，最后就剩一个。她没发言。我知道是谁，不能强迫，还