张恺元先做一下。期末考试前，老教授又把题目拿给恺元看，恺元提出有一道题在平时的作业中出现过，不能再出了，随即表示可以帮老师再编一道题。恺元编的题让老教授非常满意，考试结果出来了，班里只有个别同学做出了恺元编的那道题。老教授万分感慨地说：这么多年，还没遇到过像你这么好的助教！
在那次为育才学校的家长们所做的讲座中，张炜说：“人与人之间确实存在着智商等各种能力上的差异，孩子的智商可能不会改变，但他自身的潜力却是不可估量的。我认为家庭教育的作用就是帮助孩子不断挖掘自身的潜力，使他在各个方面充分发挥自己的能力，使他的发展得到最大化。”
在振兴街第二小学读实验班时，在班里众多通过考试从全市范围内选拔出来的同学当中，张恺元是最优秀的学生之一；升入东北育才学校后，他通过努力在这所人才济济的省级重点中学保持了以往的优势，还是班级里最好的学生之一；到了北大，在这所聚集了各地精英的最高学府中，张恺元依然是同侪中的佼佼者；而在斯坦福这样一所世界名校中，能够攻读博士研究生学位的都是各国的数学精英，但张恺元仍然保持着绝对的优势。
每到一个新环境，张恺元都能够不断挖掘自身的潜力，使自己的发展最大化，成为他所处环境中的佼佼者。考入斯坦福之后，在一次接受《辽沈晚报》记者高望采访时，张恺元说，“到世界名校读博士研究生，我一定会竭尽全力，争取做出世界级的贡献”。
家庭教育的首要任务是教育孩子如何做人
张恺元是优秀的，但他的优秀并不仅仅体现在学业上，同时也体现在他为人处世的点点滴滴中。正如父亲张炜所说的：“家庭教育的首要任务是教育孩子如何做人。”
张恺元11岁就上了中学，比班里的同学平均小两岁，也是班里年纪最小的学生。“按说年纪小容易被欺负，但是在学校没有人欺负他，因为他跟别人关系一直很好。而且他学习好，能够帮助别人，没人把他当小孩看。跟同龄人在一起交谈的时候，不管是男同学还是女同学，他都像老大哥一样。”父亲说。
高中二年级的时候，张恺元参加全国数学奥林匹克竞赛，得了三等奖，“当时沈阳市每年都评选‘十佳中学生’，实际上这个名额每个班都想要，而他只得了个三等奖，还有更厉害的呢。”但学校最终把这个名额给了张恺元，因为给他大家是没有争议的。
育才学校的李秀华老师说：“张恺元特别朴实，是一个非常单纯、没有杂念的孩子，在他心目中一切都是美好的，学习努力、上进，为人实在。实际上他年龄在班里是最小的，但是个子很高，长得挺壮实，喜欢帮助别人。”
廉丽丽老师对恺元的评价是：“这个孩子还有一个优点，非常顾全大局，非常有爱心。”她还回忆起张恺元当初参加‘奥数’竞赛集训时发生的一件事，“当时他参加集训，单独学习，已经脱离班集体了，其他同学正处在高三复习阶段，这个孩子就跟我说：‘老师，大家学习都挺忙的，我负责给班里换水吧’，所以一到换水的时候他就回来，拿着两个桶默默地走出去，换完就走，也不耽误大家。”后来恺元还跟廉老师打趣说：“老师，我给班级换水，一方面给大家节约了时间；另一方面，我拎一桶，扛一桶，还锻炼身体呢。”
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家庭教育的目的（11）
育才学校平均每年都有数十人被‘北大’、‘清华’录取。在‘北大’、‘清华’，很多学生是以省为范围划定“老乡”的，但对于育才学校的毕业生来说，“老乡”的范围更多的是以母校为圆心划定的。进入北京大学数学学院之后，张恺元经常找下几届母校考来的学生谈心，并主动帮他们解决学习和生活上遇到的困难。
在“北大”，他刚满18周岁就被吸收入党；评选三好学生他全票当选。在素质测评打分中，满分是25分，张恺元得到了分，也是全班最高分，这里不知道有多少同学给他打了满分。
在出国留学之前的9月18日那天晚上，张恺元特意去市政府广场参与录制了沈阳市民纪念“”大型活动。他要把这些资料带到美国去，以此警示自己和同学们勿忘国耻，并且还要向来自世界各国的学生进行宣传介绍。
现在，张恺元虽然只身在外求学，但父亲说儿子在生活、学习和与人相处等各个方面都很让家人放心。正如张炜所说：“家庭教育的目的，就是为了让孩子在各方面尽早健康成长起来，不用家长再为他们操心，他们也不再需要家庭教育。只要我们努力了、孩子尽力了，那么不论取得什么样的结果，我们都会很欣慰地接受，并且无怨无悔。”
家庭教育考验父母的智慧（1）
小档案：
潘 睿，女，1985年2月22日生。
1993年自开原市红旗小学转入沈阳市启工二校。1997年考入东北育才学校优才教育实验班日语特长班。2003年荣获东北育才“大友太郎奖学金”，于当年10月赴日本留学。
在东京ABK语言学校学习半年，现就读于日本东京大学工学部系统创成专业。
三岁学会查字典的小书迷
1985年2月22日，潘睿降生了。回忆起初为人母时的情形，母亲充满感慨地说：“我介绍给年轻妈妈的经验就是，从孩子生下来开始，你别认为她不懂事，而应该当成她什么都能听得懂那样地跟孩子交流，这样孩子成长得会特别快，懂事也特别早。”
从潘睿六个月的时候开始，父母就教她看图识字，“过一段时间以后，把上面的图挡住，再给她看下边的字，她就能念出来。实际上，刚开始她对字根本就没有印象，只是凭位置记，但是经过这样的反复刺激，她就把那些字都记住了。”
父母每天都给潘睿讲故事，她也经常把故事讲给周围的叔叔阿姨听。“实际上，刚开始她根本不认识书上的字，那些故事她是硬背下来的，但是等她把故事都背下来以后，那些字她也就全记住了。”经过这样的日积月累，到两岁半的时候，潘睿就已经能够很流利地读报纸了。
对于很多年轻父母来说，忙碌的工作和子女的教育常常使他们分身乏术，渴求知识的潘睿更是成了妈妈的小尾巴，一遇到不懂的字就跑来问，“因此我就开始教她查字典，我说有了这个老师你就不用再烦妈妈了，她非常高兴，开始学汉语拼音，学查字典。”聪明的妈妈请到了字典这样一位好老师。
潘睿三岁就学会了查字典，从此读书的势头越发不可收拾。“她从小就特别喜欢书，我们周末的时候带她去逛街，书店是经常去的地方，她逛书店从来不烦，能在里边呆很长时间，然后买一堆书回来。其实逛街的时候我们也给她买很多好吃的，但她回家之后从来不奔好吃的，肯定先奔书。她看书可以用如饥似渴来形容，恨不得把这些书一下子都看完。”即使是在周末，父母也没法睡早觉，因为潘睿要早起看书，他们要为女儿准备早餐。但是只要吃饱了，潘睿就会安安静静地坐下来看书，再不用人操心。
在一般人家，父母催促孩子学习的事时有耳闻，而在潘家，经常可以听到的却是父母怜爱的劝慰：“潘睿，看得差不多了，该玩一会儿了！”母亲对此是这样解释的：“潘睿小时候，她爸爸和我在家经常看书，孩子觉得爸爸妈妈都看书，她也应该看书，那种环境非常好。孩子只要从小培养起对学习的兴趣，长大就不费劲了。”
书籍是无言的老师，为蒙昧的孩童开启成长的大门，让年轻的父母常常在不经意间发现，身边这个小鬼居然懂得那么多。在潘睿不到四岁的时候，妈妈被提升为副厂长，很多人登门造访，“孩子就跟我说：‘妈妈，我觉得那些以前跟你关系不太亲密，现在总是围在你身边的人一定是奸臣’，我当时就特别奇怪，问她听谁说的，她说：‘《上下五千年》上就这么介绍的，凡是这种人都是奸臣’。”虽然孩子说的不一定对，但是能看得出，是书籍在指导她思考生活。
还有一次，潘睿蜷缩在床里哭得上气不接下气，“我说‘你到底怎么了，跟妈妈说呀’，她说‘我……我长大要当世界总统，我……我要制裁小日本’。”母亲这才知道，孩子是看了书上写的南京大屠杀的历史，承受不了了。
但是父母毕竟是孩子成长的旁观者，为了探究问题的实质，我们找到了回国休假的潘睿，她回忆起了儿时对自己影响最深的三本书：《答学前儿童问》、《上下五千年》、《世界五千年》，“小时候有一套书叫《答学前儿童问》，是我父母给买的，这套书培养了我对科学的兴趣，比如为什么下水道的井盖是圆的而不是方的，或者为什么同样的周长，圆的比方的面积大。我最喜欢的还有《上下五千年》和《世界五千年》，我对历史比较感兴趣，我觉得一个人只能体验自己的一生，而看书能懂得更多人的人生，对自己有借鉴意义。同时，可以看到他们在一些情况下做出什么样的选择，又得到了什么样的结果。我对历史和对理科的兴趣，就是那个时候培养的。”
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家庭教育考验父母的智慧（2）
学龄前是教育的黄金期
潘睿的母亲是一名药学工程师，1982年毕业于沈阳药学院，那时候做制药生意要比要现在赚钱容易得多，但是年轻的母亲放弃了早期很多赚钱的好机会，抽出更多的时间培养孩子。母亲非常看重孩子学龄前阶段的教育，她说：“孩子小的时候，尤其是学龄前阶段，家长要是多花一点精力，长大以后就省心了，不然大了以后，就是付出几倍的努力也得不到同样的效果。”
家里至今还保存着当年的“儿童成长记录影集”，孩子成长的每一个历史时刻都被清晰地记录下来：出生后六个月首次坐，九个月首次立，十个月会看图识字，两岁半识字一千多，能独立看小画册，三周岁起能独立看故事书，会二十以内加减法……。虽然“影集”中记录的是孩子的成长，但在它的背后，我们分明看到了父母育儿的精心。
正是出于对学龄前阶段的重视，父母此时对孩子投注了更多的心血。在潘睿两岁的时候，有一段时间父母工作都很忙，母亲就把女儿送到奶奶家呆了一个多月。“但是后来发现不行，我就给带回来了，因为隔辈人实在是太溺爱孩子了，这孩子以前在家里，要是没有满足她的要求给她讲清道理就行，从奶奶家回来就变了，要是有什么不能满足她，马上就坐在地上撒欢，而且还学会了当地的方言，不怎么说普通话了，我们用了两三个月才把这些毛病扳过来。”
除了对孩子日常行为习惯的关注，父母对潘睿的学习环境也很重视。
据母亲回忆，“潘睿刚上幼儿园那会儿，看到老师讲课用那么厚一本书，就跟老师说，‘老师，你的书借我看看行不？’老师问她，‘你认字么？’她点点头，老师拿来书说，‘你给我念一段。’结果她都认识，老师高兴坏了，就带着她到幼儿园各个班去给人家讲故事。”就这样，潘睿成了幼儿园的宝贝，深得老师的宠爱，“吃饭的时候，她喜欢吃什么老师就给她多盛什么，买了新玩具她先玩，买了新书她先看，中午别的小朋友都睡觉，而她不爱睡的时候老师就带她出去玩。”
但是，老师的宠爱反而让父母感到焦虑，“我们感觉她特别有优越感，可老师对孩子那么好我们还没法说，只好转到另一家幼儿园。到那里，我们跟老师讲清楚了为什么转园，这样老师心里就有数了。”换了新环境的潘睿回家跟母亲说：“新的幼儿园比原来的正规，老师说了，所有的小朋友都一样，谁也不能特殊。”通过父母和幼儿园老师的共同努力，潘睿认识到她跟其他小朋友一样，大家是平等的。由此我们想起了孟母三迁的故事，潘睿虽然没有经历三迁，但这其中也可见父母的良苦用心。
母亲还回忆起她唯一一次痛打女儿的经历，那是过早识字给潘睿带来的皮肉之苦，母亲的言语中带着些许疼惜：“那段时间我们刚搬进新楼，当时潘睿四岁。有一次我带她上楼，前面一个阿姨拎着两瓶汽水，她就在后边念，‘香蕉汽水，菠萝汽水。’人家一看这孩子挺好玩，就要给她，她实际上是想要，我说不要，可是走到楼上一看是住对门，人家就非要送两瓶汽水过来，我说，‘不行，不行，我们家冰箱里有。’她当时就说，‘妈，咱家冰箱里没有。’没办法了，我就跟人家讲，‘我